| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 大学生思想政治教育研究的理论前提 | 第10-16页 |
| （一） 主体间性的理论维度 | 第10-12页 |
| 1.主体性与主体间性 | 第10-11页 |
| 2.思想政治教育的主体性存在 | 第11页 |
| 3.思想政治教育的主体间性 | 第11-12页 |
| （二） 接受心理的学理分析 | 第12-14页 |
| 1.教育接受主体的心理图式 | 第12-13页 |
| 2.思想政治教育接受主体的接受能力 | 第13-14页 |
| （三） 情感教育理论的启示 | 第14-16页 |
| 1.情感教育的内涵 | 第14-15页 |
| 2.情感教育的实践模式 | 第15-16页 |
| 二、 独立学院思想政治教育的现状 | 第16-20页 |
| （一） 独立学院思想政治教育工作的教育场域 | 第16-17页 |
| （二） 独立学院思想政治教育学生接受状态考察 | 第17-20页 |
| 1.教育主体和接受主体间的沟通过程分析 | 第17-18页 |
| 2.教育接受主体的接受心理状况分析 | 第18页 |
| 3.教育接受主体的情感认同状态分析 | 第18-20页 |
| 三、 独立学院学生思想政治教育困境的成因及解决对策 | 第20-27页 |
| （一） 独立学院学生思想政治教育困境原因分析 | 第20-23页 |
| 1.思想政治教育管理机制的限囿 | 第20-21页 |
| 2.思想政治教育主体间的互动困境 | 第21页 |
| 3.思想政治教育课程教学的形式化问题 | 第21-22页 |
| 4.思想政治教育主体接受心理的逆反与排斥 | 第22页 |
| 5.思想政治教育文化场域的消极影响 | 第22-23页 |
| （二） 应对独立学院学生思想政治教育困境的对策 | 第23-27页 |
| 1.建立主体间和谐有效的沟通关系 | 第23-24页 |
| 2.形成全面育人的良性互动机制 | 第24页 |
| 3.培育接受主体的积极心理 | 第24-25页 |
| 4.营造情感浓郁的育人环境 | 第25-26页 |
| 5.构建行之有效的评估体系 | 第26-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |