| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 一、 研究的问题 | 第10页 |
| 二、 研究的价值 | 第10-12页 |
| （一） 理论价值 | 第10页 |
| （二） 现实价值 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、 中英两国义务教育阶段数学课程改革历史回顾综述 | 第12-15页 |
| （一） 我国义务教育阶段数学课程标准改革历史回顾 | 第12-13页 |
| （二） 英国统一的国家数学课程标准确立的背景 | 第13-15页 |
| 二、 关于中英两国义务教育阶段数学课程标准比较研究的综述 | 第15-18页 |
| （一） 比较教育的发展情况概述 | 第15-16页 |
| （二） 数学课程标准的比较研究现状 | 第16-18页 |
| 第三章 研究方法及设计思路 | 第18-20页 |
| 一、 研究的方法 | 第18页 |
| 二、 设计思路 | 第18-20页 |
| 第四章 中英义务教育阶段课程标准比较 | 第20-75页 |
| 一、 基本设置理念方面的比较研究 | 第20-21页 |
| （一） 我国数学课程标准的设置理念 | 第20页 |
| （二） 英国数学课程标准的设置理念 | 第20-21页 |
| （三） 两国比较及反思 | 第21页 |
| 二、 中英《数学课程标准》的整体框架的比较 | 第21-26页 |
| （一） 中英《标准》的整体框架 | 第21页 |
| （二） 对于中英《标准》整体框架的比较 | 第21-26页 |
| 三、 学段目标比较 | 第26-29页 |
| 四、 内容标准比较 | 第29-75页 |
| （一） 数与代数内容标准比较研究 | 第30-49页 |
| （二） 空间与图形内容标准比较研究 | 第49-66页 |
| （三） 概率与统计内容标准比较研究 | 第66-75页 |
| 第五章 研究的结论 | 第75-79页 |
| 一、 研究的基本结论 | 第75-76页 |
| 二、 对我国数学课程标准的几点修改建议 | 第76-79页 |
| （一） 加强我国内容标准部分对于知识的形成过程的要求 | 第76页 |
| （二） 进一步完善我国的学段目标，使其尽可能的满足大多数学生的需求 | 第76页 |
| （三） 进一步加强对于 ICT 的应用 | 第76-77页 |
| （四） 进一步加强探索规律这一部分与知识内容的联系 | 第77页 |
| （五） 加强对于案例的完善 | 第77页 |
| （六） 加强与高中部分的知识的衔接 | 第77页 |
| （七） 加强学科之间的联系 | 第77-78页 |
| （八） 加强对知识的使用与应用 | 第78页 |
| （九） 进一步完善统计与概率部分的内容 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 后记 | 第81页 |
