角色书信疗法在中国大学生心理健康教育中的本土化研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 角色书信疗法的介绍与述评 | 第10-15页 |
| ·什么是角色书信疗法 | 第10-11页 |
| ·角色书信疗法的理论背景之一：完形疗法 | 第11-12页 |
| ·角色书信疗法的理论背景之二：交互作用分析理论 | 第12-13页 |
| ·角色书信疗法的优点 | 第13-15页 |
| 第二章 角色书信疗法的研究现状 | 第15-21页 |
| ·研究趋势 | 第15-16页 |
| ·研究成果 | 第16-20页 |
| ·学校教育领域的研究成果 | 第16-18页 |
| ·社会福利 医疗领域的研究成果 | 第18-20页 |
| ·研究的形式 | 第20-21页 |
| 第三章 在中国角色书信疗法的研究展望与问题提出 | 第21-24页 |
| ·角色书信疗法本土化的研究展望 | 第21-22页 |
| ·角色书信疗法的本土化的优势与问题 | 第21页 |
| ·在教育领域的需要性 | 第21-22页 |
| ·问题提出 | 第22-24页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究的意义 | 第23-24页 |
| 第四章 集体角色书信疗法的实施 | 第24-42页 |
| ·研究目的与研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·实施方法与过程 | 第24-25页 |
| ·研究结果 | 第25-26页 |
| ·提交的结果与学生的反响 | 第25页 |
| ·写信对象的分类 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·对各个不同的对象的内容分析 | 第26-39页 |
| ·以朋友为写信对象的书信内容分析 | 第26-29页 |
| ·以家人为写信对象的书信内容分析 | 第29-32页 |
| ·以恋爱对象为写信对象的书信内容分析 | 第32-35页 |
| ·以室友为写信对象的书信内容分析 | 第35-36页 |
| ·以教师为写信对象的书信内容分析 | 第36-38页 |
| ·以自己为写信对象的书信内容分析 | 第38页 |
| ·其它写信对象 | 第38-39页 |
| ·从其它观点的内容分析—实际行动的改变 | 第39页 |
| ·考察 | 第39-42页 |
| ·假说 1 的验证 | 第39-40页 |
| ·假说 2 的验证 | 第40-42页 |
| 第五章 个体角色书信疗法的实施 | 第42-63页 |
| ·研究目的与研究方法 | 第42-44页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究对象 | 第42-43页 |
| ·研究工具 | 第43页 |
| ·研究过程 | 第43-44页 |
| ·实施结果 | 第44-53页 |
| ·内容的质性分析 | 第44-49页 |
| ·量的研究 | 第49-53页 |
| ·案例研究 | 第53-60页 |
| ·案例概要 | 第53页 |
| ·第一封书信 | 第53-55页 |
| ·第二封书信 | 第55-56页 |
| ·第三封书信 | 第56-58页 |
| ·第四封书信 | 第58-59页 |
| ·案例总结 | 第59-60页 |
| ·考察 | 第60-63页 |
| ·假说 1 的验证 | 第60-61页 |
| ·假说 2 的验证 | 第61-63页 |
| 第六章 总结与研究展望 | 第63-72页 |
| ·角色书信疗法的中国本土化的考察 | 第63-69页 |
| ·对假说的验证的考察 | 第63-64页 |
| ·本土化时需要考虑的一些关键要素 | 第64-68页 |
| ·实施方法 | 第68-69页 |
| ·在中国的研究展望 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
