中国大陆、香港、台湾高中英语课程标准比较研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 综述 | 第11-16页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第12-14页 |
| ·研究对象基本信息 | 第12-13页 |
| ·选择香港和台湾作为比较对象的原因 | 第13-14页 |
| ·研究内容和方法 | 第14-16页 |
| ·研究具体内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础与研究现状 | 第16-25页 |
| ·理论基础 | 第16-20页 |
| ·英语课程标准的内涵 | 第16页 |
| ·关于课程设计的研究 | 第16-19页 |
| ·关于课程的社会学研究 | 第19-20页 |
| ·相关研究现状 | 第20-25页 |
| ·关于两岸三地英语课程标准的研究 | 第21-23页 |
| ·关于两岸三地英语课程标准比较的研究 | 第23-25页 |
| 第三章 高中英语课程目标分析比较 | 第25-35页 |
| ·高中英语课程目标体系分析 | 第25-28页 |
| ·大陆高中英语课程目标的设计思路 | 第25-27页 |
| ·香港高中英语课程目标体系 | 第27-28页 |
| ·台湾高中英语课程目标体系 | 第28页 |
| ·两岸三地英语课程目标的比较 | 第28-35页 |
| ·相同点 | 第29-30页 |
| ·不同之处 | 第30-35页 |
| 第四章 高中英语课程内容比较 | 第35-46页 |
| ·高中英语课程内容分析 | 第35-39页 |
| ·中国大陆课程内容的选择和组织 | 第35-37页 |
| ·香港高中英语课程内容 | 第37-39页 |
| ·台湾高中英语的课程内容 | 第39页 |
| ·两岸三地高中英语课程内容的比较 | 第39-46页 |
| ·三地课程文件结构上的异同 | 第39-40页 |
| ·三地具体内容比较 | 第40-46页 |
| 第五章 高中英语课程实施比较 | 第46-54页 |
| ·高中英语课程实施分析 | 第46-48页 |
| ·中国大陆英语课标的实施要点 | 第46-47页 |
| ·香港的课程实施 | 第47页 |
| ·台湾的课程实施 | 第47-48页 |
| ·两岸三地高中英语课程实施的比较 | 第48-54页 |
| ·关于教学方法的比较 | 第48-49页 |
| ·关于教材编选的比较 | 第49-52页 |
| ·关于资源类型的比较 | 第52-54页 |
| 第六章 高中英语课程评价的比较 | 第54-57页 |
| ·两岸三地的课程评价体系 | 第54-55页 |
| ·中国大陆的评价方法 | 第54页 |
| ·香港的评价方法 | 第54-55页 |
| ·台湾的课程评价体系 | 第55页 |
| ·课程评价的比较 | 第55-57页 |
| ·结构与提法不同 | 第55-56页 |
| ·可操作性不同 | 第56页 |
| ·评价主体和内容的多元化 | 第56-57页 |
| 第七章 结论与建议 | 第57-62页 |
| ·结论 | 第57-59页 |
| ·共性 | 第57页 |
| ·不同之处 | 第57-58页 |
| ·原因综合分析 | 第58-59页 |
| ·建议和展望 | 第59-62页 |
| ·充分考虑社会政治、经济、文化、教育背景的影响 | 第59页 |
| ·能力指标更贴近“人本” | 第59-60页 |
| ·注意工具性和人文性的统一 | 第60页 |
| ·学习内容可以相对开放 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
