| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-18页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第13-14页 |
| (二) 研究现状 | 第14-17页 |
| (三) 研究的思路、方法及创新之处 | 第17-18页 |
| 一、高校生态德育的内涵、新要求及意义 | 第18-30页 |
| (一) 生态德育的理论渊源 | 第18-22页 |
| 1. 马克思恩格斯的生态观 | 第18-19页 |
| 2. 当代西方生态思想 | 第19-20页 |
| 3. 中国传统文化中的生态思想 | 第20-21页 |
| 4. 中国特色社会主义理论体系中的生态文明观 | 第21-22页 |
| (二) 生态德育的内涵 | 第22-26页 |
| 1. 生态德育的缘起 | 第22-23页 |
| 2. 何为高校生态德育 | 第23-26页 |
| (三) 低碳经济时代下高校生态德育的新要求 | 第26-28页 |
| 1. 鼓励大学生学习掌握“绿色思想” | 第26-27页 |
| 2. 鼓励大学生建设节能型生态校园 | 第27-28页 |
| 3. 鼓励大学生养成低碳生活方式 | 第28页 |
| 4. 鼓励大学生关注、并积极参与社会生态公益活动 | 第28页 |
| (四) 高校开展生态德育的意义 | 第28-30页 |
| 1. 有利于节能型社会的发展 | 第28-29页 |
| 2. 有利于绿色校园的建设 | 第29页 |
| 3. 有利于大学生的全面发展 | 第29-30页 |
| 二、高校生态德育现状分析 | 第30-41页 |
| (一) 基于大学生层面的分析 | 第30-35页 |
| 1. 大学生对生态德育内涵有一定程度的了解，但理解较为狭隘 | 第30-31页 |
| 2. 大学生的生态意识有所觉醒，但尚未养成低碳的生态文明行为习惯 | 第31-35页 |
| (二) 基于高校层面的分析 | 第35-39页 |
| 1. 大部分高校对生态德育的内容有所涉及 | 第35-36页 |
| 2. 当前高校生态德育在诸多方面仍有待改善 | 第36-39页 |
| (三) 归因分析 | 第39-41页 |
| 1. 不同地区的经济、文化发展水平的不平衡 | 第39页 |
| 2. 一些高校对生态德育重视程度不够 | 第39页 |
| 3. 教师的生态育人能力有待加强 | 第39-41页 |
| 三、国外生态教育的有益经验及启示 | 第41-50页 |
| (一) 健全的生态教育机构 | 第41-43页 |
| 1. 联合国组织的生态教育机构 | 第41-42页 |
| 2. 政府组织的生态教育机构 | 第42页 |
| 3. 民间环保类生态教育机构 | 第42页 |
| 4. 高校组织的生态教育机构 | 第42-43页 |
| 5. 对我国高校的启示 | 第43页 |
| (二) 较为完善的生态教育保障制度 | 第43-45页 |
| 1. 法律保障 | 第43-44页 |
| 2. 资金保障 | 第44页 |
| 3. 人才保障 | 第44-45页 |
| 4. 对我国高校的启示 | 第45页 |
| (三) 丰富多彩的学校生态实践活动教育 | 第45-46页 |
| 1. 先进的教育理念 | 第45-46页 |
| 2. 富有特色的生态实践教育基地 | 第46页 |
| 4. 对我国高校的启示 | 第46页 |
| (四) 蓬勃发展的绿色大学计划 | 第46-50页 |
| 1. 美国的绿色大学运动 | 第47页 |
| 2. 欧洲的生态学校计划 | 第47-48页 |
| 3. 绿色大学与生态社区互促运动 | 第48-49页 |
| 4. 对我国高校的启示 | 第49-50页 |
| 四、低碳经济时代下推进高校生态德育的新思路 | 第50-61页 |
| (一) 确立"绿色大学"发展理念，将"绿色思想"融入高校德育的全过程 | 第50-52页 |
| 1. 确立用"绿色思想"教育人的高校生态德育新目标 | 第50-51页 |
| 2. 美化校园环境，在"绿色大学"中接受"绿色教育" | 第51页 |
| 3. 完善"绿色大学"评价体系 | 第51页 |
| 4. 建设节能型生态校园 | 第51-52页 |
| (二) 整合校内外生态德育资源，开展全方位生态德育 | 第52-53页 |
| 1. 整合校内生态德育资源 | 第52-53页 |
| 2. 充分利用全员育人体系，整合校外生态德育资源 | 第53页 |
| (三) 全面提高教师的生态德育素养 | 第53-55页 |
| 1. 增强教师的生态意识 | 第53-54页 |
| 2. 发挥"两课"的主渠道作用，增强课堂生态德育效果 | 第54页 |
| 3. 创新教学方法 | 第54页 |
| 4. 强化实践教学 | 第54-55页 |
| (四) 促进大学生低碳生活方式的养成 | 第55-58页 |
| 1. 低碳生活方式的形成需要养成教育 | 第55-56页 |
| 2. 三位一体，促使低碳生活方式养成立体化 | 第56-57页 |
| 3. 明细要求，促使低碳生活方式养成制度化、规范化 | 第57-58页 |
| 4. 进行全面、有效的评估，促使低碳生活方式持续化 | 第58页 |
| (五) 支持大学生生态德育实践活动的开展 | 第58-61页 |
| 1. 支持大学生生态类社团建设 | 第58-59页 |
| 2. 建设大学生校外生态德育实践基地 | 第59-60页 |
| 3. 鼓励开展生态科研活动 | 第60页 |
| 4. 利用国家重大事件开展高校生态德育 | 第60页 |
| 5. 利用节假日开展高校生态德育 | 第60页 |
| 6. 鼓励大学生参与社会生态公益活动 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
