| 第一章 绪论 | 第1-21页 |
| 1．1 立论背景与研究目的意义 | 第8-11页 |
| 1．2 研究框架及内容 | 第11-15页 |
| 1．3 研究的路径和方法 | 第15-19页 |
| 1．4 创新与不足 | 第19-21页 |
| 第二章 21世纪社会发展的时代特征 | 第21-34页 |
| 2．1 21世纪是知识经济时代 | 第21-27页 |
| 2．2 知识经济对领导管理的深远影响 | 第27-30页 |
| 2．3 知识经济呼唤具有时代特征的领导人才 | 第30-33页 |
| 2．4 小结 | 第33-34页 |
| 第三章 可持续发展的基本理论及研究现状 | 第34-43页 |
| 3．1 可持续发展基本理论综述 | 第34-37页 |
| 3．2 可持续发展理论研究现状 | 第37-39页 |
| 3．3 可持续发展在中国的实施 | 第39-41页 |
| 3．4 小结 | 第41-43页 |
| 第四章 领导人才可持续发展的基础理论 | 第43-62页 |
| 4．1 现代领导人才资源开发理论 | 第43-48页 |
| 4．2 领导人才的概念 | 第48-58页 |
| 4．3 知识经济时代领导管理的新特点 | 第58-61页 |
| 4．4 领导人才及其分类 | 第61页 |
| 4．5 小结 | 第61-62页 |
| 第五章 新时期领导人才可持续发展的素质要求 | 第62-75页 |
| 5．1 领导人才可持续发展方略的含义 | 第62-64页 |
| 5．2 领导人才可持续发展的影响因子 | 第64-71页 |
| 5．3 评价领导人才素质的几种方法 | 第71-72页 |
| 5．4 面向21世纪领导人才可持续发展的素质要求 | 第72-74页 |
| 5．5 小结 | 第74-75页 |
| 第六章 领导人才可持续发展指标体系研究 | 第75-102页 |
| 6．1 领导人才可持续发展指标体系的功能 | 第75-76页 |
| 6．2 领导人才可持续发展指标体系的设计 | 第76-79页 |
| 6．3 领导人才可持续发展指标体系的评价标准 | 第79-80页 |
| 6．4 领导人才可持续发展指标体系的构成及评判 | 第80-98页 |
| 6．5 领导人才群体可持续发展指标体系构建 | 第98-100页 |
| 6．6 小结 | 第100-102页 |
| 第七章 领导人才可持续发展方略研究 | 第102-115页 |
| 7．1 可持续发展的关键在于教育 | 第102-106页 |
| 7．2 构建领导人才可持续发展的教育培训机制 | 第106-110页 |
| 7．3 领导人才可持续发展的有效机制——学习型组织 | 第110-115页 |
| 第八章 江苏省高校领导人才可持续发展方略的研究 | 第115-128页 |
| 8．1 江苏省高校领导干部的现状 | 第115-118页 |
| 8．2 江苏省高校干部队伍建设的主要做法和存在的问题 | 第118-122页 |
| 8．3 实现高校领导人才可持续发展的有效途径 | 第122-125页 |
| 8．4 全省高校领导人才可持续发展培训体系构建 | 第125-127页 |
| 8．5 小结 | 第127-128页 |
| 第九章 加入“WTO”对领导人才可持续发展的要求 | 第128-133页 |
| 9．1 “入世”的冲击和影响 | 第128-129页 |
| 9．2 直面WTO的领导、管理者 | 第129-130页 |
| 9．3 面向新时期的中国领导管理发展方向 | 第130-131页 |
| 9．4 WTO—要求领导人才持续不断地学习与创新 | 第131-132页 |
| 9．5 小结 | 第132-133页 |
| 结论与展望 | 第133-135页 |
| 参考文献 | 第135-141页 |
| 致谢 | 第141页 |