| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-7页 |
| 第一章 日常生活批判理论的阐释与思想政治教育的时代反思 | 第7-18页 |
| 第一节 赫勒关于日常生活理论的阐释 | 第7-8页 |
| 一、日常生活世界 | 第7页 |
| 二、日常生活人道化的设想 | 第7-8页 |
| 第二节 衣俊卿日常生活批判理论的内涵和外延及其建构 | 第8-11页 |
| 一、解析我国传统日常生活世界结构与图式 | 第8-10页 |
| 二、传统日常生活的变革与重建 | 第10-11页 |
| 第三节 思想政治教育状况及功能的时代反思 | 第11-17页 |
| 一、社会转型期的时代特征 | 第11-13页 |
| 二、思想政治教育状况分析 | 第13-15页 |
| 三、思想政治教育功能的时代反思 | 第15-17页 |
| 本章小结 | 第17-18页 |
| 第二章 思想政治教育与日常生活批判理论契合研究 | 第18-27页 |
| 第一节 思想政治教育回归生活世界研究 | 第18-22页 |
| 一、回归生活世界：思想政治教育的现实诉求 | 第18-19页 |
| 二、思想政治教育回归生活世界的深层思索 | 第19-22页 |
| 第二节 思想政治教育与日常生活批判理论的契合点——关注人和人的发展 | 第22-25页 |
| 一、对人现存状态的关注 | 第22-23页 |
| 二、对人的生存和发展的深深关切 | 第23-25页 |
| 本章小结 | 第25-27页 |
| 第三章 思想政治教育本质功能重建 | 第27-50页 |
| 第一节 马克思主义关于人的生存、发展理论和日常生活批判理论与思想政治教育的关系域 | 第27-32页 |
| 一、马克思主义关于人的生存、发展理论 | 第27-28页 |
| 二、日常生活批判理论视野下的思想政治教育 | 第28-32页 |
| 第二节 传统思想政治教育本质功能反思 | 第32-37页 |
| 一、传统思想政治教育本质功能时代反思 | 第32-34页 |
| 二、传统思想政治教育本质功能表征 | 第34-37页 |
| 第三节 现代思想政治教育本质功能重建 | 第37-47页 |
| 一、现代思想政治教育本质功能界定 | 第37-41页 |
| 二、现代思想政治教育本质功能重建的路径 | 第41-47页 |
| 本章小结 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第54-55页 |
