高中化学中迷思概念的研究--以物质结构和性质部分为例

摘要	第1-5页
Abstract	第5-6页
前言	第6-7页
1 研究的背景	第7-17页
·研究的意义	第7-9页
·课程改革的需要	第7-8页
·实现概念转变的需要	第8-9页
·理论综述	第9-15页
·科学哲学基础	第9-10页
·有关概念转变的相关理论	第10-13页
·皮亚杰的认知发展理论	第13-14页
·奥苏贝尔的认知结构同化论	第14页
·建构主义学习理论	第14-15页
·国内外研究状况	第15-17页
2 高中生物质结构与性质迷思概念的调查研究	第17-28页
·研究目的	第17页
·研究对象	第17页
·研究工具	第17-19页
·测查工具	第17页
·测查程序	第17页
·测查工具编制的参考依据和分析	第17-19页
·研究的结果与分析	第19-28页
·诊断测试各题统计结果	第19-22页
·部分诊断测试试题分析	第22-28页
3 结果和讨论	第28-34页
·学生在物质结构与性质部分存在的迷思概念归纳	第28-31页
·迷思概念可能的来源及成因	第31-32页
·结语	第32-34页
4 参考文献	第34-36页
5 附录	第36-42页
附录 1、物质结构与性质迷思概念诊断测试问卷	第36-40页
附录 2: 部分学生访谈记录	第40-42页
致谢	第42页