| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 研究背景 | 第9-11页 |
| （二） 研究内容 | 第11页 |
| （三） 可能的创新之处 | 第11-13页 |
| 一、概念图文献综述 | 第13-22页 |
| （一） 概念图的由来 | 第13-14页 |
| （二） 概念图的界定 | 第14-17页 |
| 1. 概念图的定义、组成 | 第14页 |
| 2. 概念图的特征 | 第14-16页 |
| 3. 概念图与思维导图的异同 | 第16-17页 |
| （三） 概念图的发展与现状 | 第17-22页 |
| 1. 国外研究发展与现状 | 第17-20页 |
| 2. 国内研究发展与现状 | 第20-22页 |
| 二、概念图教学的理论基础 | 第22-31页 |
| （一） 哲学基础——辩证唯物主义概念理论 | 第22-23页 |
| 1. 概念是抽象性和具体性的统一 | 第22页 |
| 2. 概念是系统性和独立性的统一 | 第22-23页 |
| 3. 概念是发展性和稳定性的统一 | 第23页 |
| （二） 心理学基础——认知学派学习理论和视觉学习理论 | 第23-26页 |
| （三） 教育学基础——概念图与教学的内在联系 | 第26-28页 |
| （四） 生理学基础——记忆系统和脑科学研究 | 第28-31页 |
| 三、概念图在整合教学中的应用研究 | 第31-53页 |
| （一） 整合教学的界定 | 第31页 |
| （二） 概念图的绘制及其软件简介 | 第31-36页 |
| 1. 概念图的手工绘制 | 第32页 |
| 2. 概念图的软件绘制 | 第32-33页 |
| 3. 概念图绘制的一般流程 | 第33-34页 |
| 4. 概念图软件Inspiration 使用简介 | 第34-36页 |
| （三） 概念图软件INSPIRATION在整合教学中的应用 | 第36-53页 |
| 1. 以概念图为知识可视化的表征工具 | 第36-38页 |
| 2. 以概念图为高级思维的发展工具 | 第38-40页 |
| 3. 以概念图为合作交流的工具 | 第40-42页 |
| 4. 以概念图为促进教学的评价工具 | 第42-45页 |
| 5. 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 | 第45-48页 |
| 6. 以概念图为构建网络课程的设计工具 | 第48-53页 |
| 四、以概念图为支架的整合教学策略 | 第53-59页 |
| （一） 信息化教育资源开发策略 | 第54-56页 |
| （二） 多元教育信息化专家平台整合策略 | 第56-59页 |
| 1. Inspiration 与Blog 的整合策略分析 | 第56页 |
| 2. Inspiration 与Moodle 的整合策略分析 | 第56-58页 |
| 3. Inspiration 与某些学科软件平台的整合策略分析 | 第58-59页 |
| 五、以概念图为支架的整合教学实践模式 | 第59-89页 |
| （一） 信息化教育资源的构建 | 第59-63页 |
| 1. 放眼网络，侧重整合，资源开发短时高效 | 第59-60页 |
| 2. 创新运用双语教育策略，不断充实优质教育资源 | 第60-62页 |
| 3. 引入《动易》和Blog 平台，优化网站功能结构 | 第62-63页 |
| （二） INSPIRATION 与BLOG 的整合教学 | 第63-69页 |
| 1. 课内整合案例——Several Questions about Light | 第63-65页 |
| 2. 课外整合案例——速度 | 第65-68页 |
| 3. Inspiration 与Blog 课内、课外整合的异同 | 第68-69页 |
| （三） INSPIRATION 与学科专业软件的整合教学 | 第69-71页 |
| （四） INSPIRATION 与MOODLE的整合教学 | 第71-75页 |
| 1. Inspiration 与Blog 整合的困惑 | 第71-72页 |
| 2. Inspiration 与Moodle 整合的步骤 | 第72-74页 |
| 3. Inspiration 与Moodle 整合的意义 | 第74-75页 |
| （五） 以概念图为支架的整合教学模式概述 | 第75-81页 |
| 1. 理论基础 | 第75-76页 |
| 2. 教学目标 | 第76-77页 |
| 3. 操作程序 | 第77-78页 |
| 4. 教学评价 | 第78-80页 |
| 5. 实现条件 | 第80-81页 |
| （六） 以概念图为支架的整合教学模式的实践成效 | 第81-89页 |
| 1. 有效突破整合教学普及难点 | 第81-82页 |
| 2. 有效提升教师教学整合能力 | 第82-85页 |
| 3. 成功对外展示交流推广 | 第85-87页 |
| 4. 在发展中日臻完善 | 第87-88页 |
| 5. 有效提升教育教学质量 | 第88-89页 |
| 六、对以概念图为支架的整合教学模式的形成感悟与发展展望 | 第89-93页 |
| （一） 以概念图为支架的整合教学模式的形成感悟 | 第89-90页 |
| （二） 以概念图为支架的整合教学模式研究的反思与展望 | 第90-93页 |
| 主要参考文献 | 第93-97页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第97-98页 |
| 附录一：学生绘制的概念图 | 第98-99页 |
| 附录二：教师绘制的概念图 | 第99-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
