中师生的应对方式及干预研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言——问题的提出 | 第10-13页 |
| 1. 文献综述 | 第13-28页 |
| ·应对与应对方式的界定 | 第13-17页 |
| ·应对的涵义 | 第13-14页 |
| ·应对方式的概念及分类 | 第14-17页 |
| ·应对的理论 | 第17-18页 |
| ·应对的过程理论 | 第17页 |
| ·应对的特质理论 | 第17-18页 |
| ·应对的情境特征理论 | 第18页 |
| ·应对方式的测量 | 第18-19页 |
| ·应对方式的意义 | 第19-21页 |
| ·应对方式对生活质量的影响 | 第19-20页 |
| ·应对方式对情绪的影响 | 第20页 |
| ·应对方式对心理健康的影响 | 第20-21页 |
| ·应对方式研究的现状 | 第21-26页 |
| ·应对方式与心理健康的关系研究 | 第21-22页 |
| ·应对方式与个性特征的关系研究 | 第22-23页 |
| ·应对方式与社会情境因素关系研究 | 第23-24页 |
| ·我国对应对方式的测量研究 | 第24页 |
| ·应对方式的干预研究 | 第24-26页 |
| ·已有研究的不足 | 第26-27页 |
| ·本研究的意义 | 第27-28页 |
| 2. 研究思路 | 第28-32页 |
| ·概念界定 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·研究设计 | 第30-31页 |
| ·数据收集与处理 | 第31-32页 |
| 3. 干预实验 | 第32-43页 |
| ·干预的理论依据 | 第32-35页 |
| ·干预目标 | 第35页 |
| ·干预内容 | 第35-36页 |
| ·干预过程 | 第36-41页 |
| ·活动单元设置（详细内容见附录） | 第36-37页 |
| ·干预方法 | 第37-39页 |
| ·实施步骤 | 第39-41页 |
| ·注意事项 | 第41页 |
| ·干预原则 | 第41-43页 |
| 4. 研究结果 | 第43-51页 |
| ·调查研究的结果 | 第43-47页 |
| ·中师生六种应对方式的使用频次 | 第43-44页 |
| ·中师生应对方式的性别特点 | 第44页 |
| ·中师生应对方式的年级特点 | 第44-46页 |
| ·不同家庭所在地的中师生应对方式比较 | 第46-47页 |
| ·不同家庭结构的中师生应对方式比较 | 第47页 |
| ·干预研究的结果 | 第47-51页 |
| 5. 讨论 | 第51-59页 |
| ·中师生应对方式的一般特点分析 | 第51-54页 |
| ·中师生应对方式的使用频次 | 第51页 |
| ·中师生应对方式的性别差异 | 第51-52页 |
| ·中师生应对方式的年级特点 | 第52-53页 |
| ·不同家庭所在地的中师生应对方式比较 | 第53-54页 |
| ·不同家庭结构的中师生应对方式比较 | 第54页 |
| ·干预实验研究的效果分析 | 第54-55页 |
| ·学生对干预训练效果的评价 | 第55-56页 |
| ·干预实验效果的归因分析 | 第56-59页 |
| 6. 结论 | 第59-60页 |
| 7. 对中等师范学校教育管理的启示 | 第60-65页 |
| 8. 研究反思 | 第65-66页 |
| 一、本研究的局限 | 第65页 |
| 二、本研究的展望 | 第65-66页 |
| 9. 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-98页 |
| 附录1：《应付方式问卷》 | 第72-74页 |
| 附录2：应对方式团体心理训练活动方案 | 第74-88页 |
| 附录3：团体活动后部分成员的感受和体会 | 第88-96页 |
| 附录4：团体活动图片选 | 第96-98页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第98-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |
| 详细摘要 | 第100-102页 |
