基于“探究坡度”视角下数学探究式教学案例研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.2 关键概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 数学探究式教学 | 第10页 |
| 1.2.2“探究坡度” | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 数学探究式教学的理论研究 | 第12页 |
| 1.3.2 数学探究式教学实施现状研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 数学探究式教学实践策略研究 | 第13-14页 |
| 1.3.4 数学探究式教学案例设计研究 | 第14-15页 |
| 1.3.5 综述总结与展望 | 第15-17页 |
| 2 研究的方法与设计 | 第17-20页 |
| 2.1 采取的研究方法 | 第17-18页 |
| 2.2 研究主要思路设计 | 第18页 |
| 2.3 研究的目标 | 第18页 |
| 2.4 解决的关键问题 | 第18-20页 |
| 3 数学探究式教学案例分析 | 第20-33页 |
| 3.1“探究坡度”分析--学生角度 | 第20-24页 |
| 3.1.1 坡度设置对比分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 结论 | 第24页 |
| 3.2“探究坡度”分析--教学内容角度 | 第24-29页 |
| 3.2.1 坡度设置对比分析 | 第27-29页 |
| 3.2.2 结论 | 第29页 |
| 3.3“探究坡度”分析--教学时间角度 | 第29-33页 |
| 3.3.1 坡度设置分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 结论 | 第32-33页 |
| 4 关于在探究式教学中设置“探究坡度”的策略 | 第33-46页 |
| 4.1 探究性提问的依据 | 第33-37页 |
| 4.1.1 依探究疑惑问 | 第34-35页 |
| 4.1.2 依学生发展问 | 第35页 |
| 4.1.3 依教学路线问 | 第35-36页 |
| 4.1.4 依探究核心问 | 第36-37页 |
| 4.2 探究性问题的性质 | 第37-40页 |
| 4.2.1 引导性 | 第37-38页 |
| 4.2.2 开放性 | 第38-39页 |
| 4.2.3 序列性 | 第39页 |
| 4.2.4 转换性 | 第39-40页 |
| 4.2.5 等待性 | 第40页 |
| 4.3“探究坡度”的依赖因素 | 第40-46页 |
| 4.3.1 问题难易 | 第40-42页 |
| 4.3.2 学生程度 | 第42-44页 |
| 4.3.3 时间成本 | 第44-46页 |
| 5 不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 在读期间发表论文（著）及科研情况 | 第52页 |
