| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的缘起 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第9-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12页 |
| ·研究内容与方法设计 | 第12-14页 |
| 第二章 信息技术环境下高校教师专业发展的理论界说 | 第14-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-16页 |
| ·信息技术环境下高校教师的专业结构及内容 | 第16-19页 |
| ·信息技术环境下高校教师专业发展的内涵解读 | 第19-23页 |
| 第三章 对高校教师教育培训现状的分析与审视 | 第23-31页 |
| ·关于高校教育培训现状以及教师专业发展需求的调查 | 第23-24页 |
| ·调查结果分析 | 第24-31页 |
| 第四章 信息技术环境下高校教师专业自主发展机制的提出 | 第31-39页 |
| ·专业自主发展的含义 | 第31-32页 |
| ·信息技术环境下高校教师专业自主发展的基础 | 第32-34页 |
| ·高校教师专业自主发展的价值 | 第34-39页 |
| 第五章 信息技术环境下促进高校教师专业自主发展的模式 | 第39-54页 |
| ·信息技术支持下的问题发现——自主循环探究模式 | 第39-42页 |
| ·基于网络教师联盟的合作发展模式 | 第42-47页 |
| ·基于反思的电子档案评价模式 | 第47-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-56页 |
| 附录: 关于高校教师教育培训现状及专业发展需求的调查 | 第56-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
