| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| （一）研究问题与背景 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-13页 |
| （三）研究方法 | 第13页 |
| （四）研究意义 | 第13-15页 |
| 一、知识与权力的阐释 | 第15-21页 |
| （一）知识的破译 | 第15-18页 |
| （二）权力的解读 | 第18-21页 |
| 二、知识/权力观的演进 | 第21-29页 |
| （一）古典权力知识观 | 第21-22页 |
| （二）传统知识权力观 | 第22-23页 |
| （三）后现代知识权力观 | 第23-25页 |
| （四）当代知识权力观 | 第25-29页 |
| 三、作为学术理想的教育公平 | 第29-38页 |
| （一）教育公平相关话语的涌现 | 第29-33页 |
| （二）教育公平相关意蕴的生成 | 第33-35页 |
| （三）教育公平相关讨论的涌现 | 第35-38页 |
| 四、迈入政策议程的教育公平 | 第38-49页 |
| （一）教育政策的知识基础 | 第38-40页 |
| （二）知识的政策功能 | 第40-42页 |
| （三）影响教育理论运用的相关因素 | 第42-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |