师生信任及其对学生的影响
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 1 文献综述 | 第14-37页 |
| ·人际信任的含义及相关研究 | 第14-25页 |
| ·人际信任的定义和研究框架 | 第14-18页 |
| ·人际信任的形成与结构 | 第18-21页 |
| ·信任的结果和意义 | 第21-22页 |
| ·信任的测量 | 第22-24页 |
| ·学校中的信任问题 | 第24-25页 |
| ·教师信任研究 | 第25-29页 |
| ·教师信任的含义与测量 | 第25-26页 |
| ·教师信任与学生的学业成绩 | 第26-27页 |
| ·教师信任与师生关系 | 第27-28页 |
| ·教师信任与合作 | 第28页 |
| ·教师信任与其他变量间的关系 | 第28-29页 |
| ·学生信任研究 | 第29-36页 |
| ·理论与概念 | 第30-31页 |
| ·儿童/学生信任的测量 | 第31-33页 |
| ·儿童/学生信任的前置因素 | 第33-34页 |
| ·儿童信任的相关变量研究 | 第34-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 2 问题的提出与研究总体设计 | 第37-45页 |
| ·问题的提出 | 第37-39页 |
| ·以往研究的贡献与不足 | 第37页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第37-39页 |
| ·研究的总体构想及假设 | 第39-43页 |
| ·主要概念的界定与变量的选择 | 第39-42页 |
| ·总体研究假设 | 第42-43页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第43-45页 |
| ·研究方法 | 第43页 |
| ·研究对象 | 第43页 |
| ·总体思路 | 第43-45页 |
| 3 中小学生对教师的信任及现状研究 | 第45-67页 |
| ·本章研究目的与假设 | 第45页 |
| ·本章研究目的 | 第45页 |
| ·研究假设 | 第45页 |
| ·学生信任问卷的项目编制过程 | 第45-48页 |
| ·词语收集 | 第45-47页 |
| ·词语归类 | 第47页 |
| ·编制项目 | 第47-48页 |
| ·学生访谈 | 第48页 |
| ·探索性因素分析与问卷的形成 | 第48-54页 |
| ·研究目的 | 第48页 |
| ·第一次测试与项目的修订 | 第48-51页 |
| ·第二次测试与项目的确定 | 第51-54页 |
| ·验证性因素分析与学生信任的基本状况 | 第54-64页 |
| ·研究目的 | 第54页 |
| ·样本 | 第54-55页 |
| ·研究工具 | 第55页 |
| ·施测过程 | 第55页 |
| ·数据处理 | 第55页 |
| ·结果与分析 | 第55-64页 |
| ·讨论 | 第64-66页 |
| ·中小学生对教师信任的心理结构 | 第64页 |
| ·学生信任问卷的信度与效度 | 第64页 |
| ·学生信任测量中的问题 | 第64-65页 |
| ·学生对教师信任的现状和趋势分析 | 第65-66页 |
| ·小结 | 第66-67页 |
| 4 教师信任的结构与状况研究 | 第67-86页 |
| ·本章研究目的与假设 | 第67页 |
| ·本章研究目的 | 第67页 |
| ·研究假设 | 第67页 |
| ·问卷的项目编制过程 | 第67-71页 |
| ·词语收集 | 第67-69页 |
| ·词语归类 | 第69-70页 |
| ·编制项目 | 第70页 |
| ·教师访谈 | 第70-71页 |
| ·探索性因素分析与问卷的形成 | 第71-75页 |
| ·研究目的 | 第71页 |
| ·研究方法 | 第71-72页 |
| ·结果与问卷结构的形成 | 第72-75页 |
| ·验证性因素分析与教师信任的基本状况 | 第75-83页 |
| ·研究目的 | 第75页 |
| ·研究方法 | 第75-76页 |
| ·结果与分析 | 第76-83页 |
| ·讨论 | 第83-85页 |
| ·中小学教师对学生信任的心理结构 | 第83页 |
| ·教师信任问卷的信度与效度 | 第83-84页 |
| ·教师信任的总体情况 | 第84页 |
| ·教师信任的特点 | 第84-85页 |
| ·小结 | 第85-86页 |
| 5 师生信任对学生的影响及其过程研究 | 第86-112页 |
| ·研究目的 | 第86页 |
| ·研究假设 | 第86-87页 |
| ·结果变量的测量方式及相关问卷的修订 | 第87-92页 |
| ·教师期望评定问卷的修订 | 第88-89页 |
| ·教师权威认知问卷的修订 | 第89-91页 |
| ·自我效能感量表的修订 | 第91-92页 |
| ·学业成绩的测量与计分方式 | 第92页 |
| ·学生对教师满意度的测量方式 | 第92页 |
| ·研究方法 | 第92-95页 |
| ·研究工具 | 第92-93页 |
| ·被试 | 第93页 |
| ·研究过程 | 第93-95页 |
| ·结果与分析 | 第95-106页 |
| ·中小学师生的相互信任 | 第95-98页 |
| ·师生信任对学生的影响 | 第98-106页 |
| ·讨论 | 第106-110页 |
| ·师生信任的相互关系 | 第106页 |
| ·学生信任的作用 | 第106-108页 |
| ·教师信任的作用 | 第108-110页 |
| ·小结 | 第110-112页 |
| 6 综合讨论与总体结论 | 第112-121页 |
| ·师生信任的结构与特点 | 第112-114页 |
| ·师生信任结构上的相似性与具体内容的差异性 | 第112-113页 |
| ·师生信任的相互性 | 第113页 |
| ·师生信任的发展趋势 | 第113-114页 |
| ·师生信任的作用及实现机制 | 第114-115页 |
| ·师生信任对学生的直接影响和间接影响 | 第114页 |
| ·学生结果变量的选择 | 第114-115页 |
| ·师生信任对教师的影响 | 第115页 |
| ·社会赞许倾向的控制 | 第115-116页 |
| ·研究结果对教育实践的启示 | 第116-117页 |
| ·研究的创新点与不足 | 第117-118页 |
| ·研究的创新点 | 第117页 |
| ·研究中的不足 | 第117-118页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第118-120页 |
| ·研究工具的开发与研究方法的多元化 | 第118页 |
| ·师生信任的形成、发展和修复过程 | 第118-119页 |
| ·师生信任的作用 | 第119页 |
| ·学校背景下各种信任关系的本质和结构 | 第119-120页 |
| ·总体结论 | 第120-121页 |
| 参考文献 | 第121-133页 |
| 附录 | 第133-140页 |
| 致谢 | 第140页 |
