审美风情与高中小说教学
| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、审美风情探讨的提出 | 第7-13页 |
| (一) 高中小说教学现状 | 第7-11页 |
| (二) 审美风情探讨的提出 | 第11页 |
| (三) 高中语文教材中的风情内容分析 | 第11-13页 |
| 1. 比例分析 | 第11-12页 |
| 2. 分类情况 | 第12-13页 |
| 二、风情的内涵 | 第13-20页 |
| (一) 风情的界定 | 第13-14页 |
| (二) 风情的分类 | 第14-18页 |
| 1. 风景 | 第14-15页 |
| 2. 风俗 | 第15-17页 |
| 3. 人情 | 第17-18页 |
| (三) 审美风情的特征 | 第18-20页 |
| 1. 传承特征 | 第18页 |
| 2. 时代特征 | 第18-19页 |
| 3. 民族特征 | 第19页 |
| 4. 地域特征 | 第19-20页 |
| 三、风情在高中小说教学中的审美把握 | 第20-36页 |
| (一) 风情在小说教学中的审美价值 | 第20-24页 |
| 1. 解读“典型环境中的典型人物” | 第20-21页 |
| 2. 开阔审美观照视野 | 第21-22页 |
| 3. 熏陶审美感染的情感 | 第22-23页 |
| 4. 渲染特殊审美气氛 | 第23-24页 |
| (二) 高中小说教学中风情应用的美育策略 | 第24-36页 |
| 1. 诵读—感知审美风情 | 第25-27页 |
| 2. 想象—拓展审美风情 | 第27-30页 |
| 3. 理解—产生审美情感的共鸣 | 第30-33页 |
| 4. 创造—升华思想认识 | 第33-36页 |
| 四、结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
