美国高等教育认证制度研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 国内研究 | 第9-10页 |
| （二） 国外研究 | 第10-11页 |
| 四、研究视角与研究方法 | 第11页 |
| （一） 研究视角 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11页 |
| 五、概念的界定 | 第11-13页 |
| 第一章 美国高等教育认证制度的历史沿革 | 第13-19页 |
| 一、1885 年到二次世界大战 | 第14-15页 |
| 二、二战后到二十世纪90 年代 | 第15-16页 |
| 三、二十世纪90 年代中期以来 | 第16-19页 |
| 第二章 美国高等教育认证制度的现状 | 第19-27页 |
| 一、美国高等教育认证的动因 | 第19页 |
| （一） 获取生源 | 第19页 |
| （二） 引进优秀的师资 | 第19页 |
| （三） 引入资金 | 第19页 |
| 二、美国高等教育认证的目的 | 第19-20页 |
| （一） 资质证明 | 第19-20页 |
| （二） 学分、校际流动提供证明 | 第20页 |
| （三） 增强雇主信心 | 第20页 |
| （四） 帮助获取联邦经费 | 第20页 |
| （五） 为薄弱学校建立自我改进的目标 | 第20页 |
| 三、美国高等教育认证的实施机构 | 第20-24页 |
| （一） 区域性院校认证机构 | 第20-21页 |
| （二） 全国性院校认证机构 | 第21-22页 |
| （三） 专业认证机构 | 第22-24页 |
| 四、元认证机构—认可组织 | 第24-27页 |
| （一） 美国联邦教育部 | 第24页 |
| （二） 美国高等教育认证委员会 | 第24-27页 |
| 第三章 美国高等教育认证的实施过程 | 第27-30页 |
| 一、认证申请 | 第27页 |
| 二、高校的自我评估 | 第27-28页 |
| 三、同行评审 | 第28页 |
| 四、实地评估 | 第28-29页 |
| 五、审定结果 | 第29页 |
| 六、复评 | 第29-30页 |
| 第四章 美国高等教育认证制度的功能及特点 | 第30-38页 |
| 一、美国高等教育认证制度的功能 | 第30-31页 |
| （一） 保障高等教育质量 | 第30页 |
| （二） 维护大学自治、学术自由 | 第30-31页 |
| 二、美国高等教育认证制度的特点 | 第31-38页 |
| （一） 认证机构多样性 | 第31-32页 |
| （二） 认证机构的相对独立 | 第32-33页 |
| （三） 政府对大学进行宏观调控 | 第33-34页 |
| （四） 政府与认证机构相互辅助与制衡 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |
