教师惩戒权的运用对中学生道德言行规范功能的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、选题缘由 | 第6-7页 |
| 二、研究现状及趋势 | 第7-9页 |
| 三、拟解决的关键问题及创新之处 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-10页 |
| 一、界定教师惩戒权 | 第10-13页 |
| (一) 论教师惩戒权之“惩戒” | 第10-11页 |
| (二) 论教师惩戒权之“权” | 第11-12页 |
| (三) 教师惩戒权与教师教育权 | 第12-13页 |
| 二、确立教师惩戒权的依据 | 第13-17页 |
| (一) 传统的观念 | 第13-14页 |
| (二) 教育的需要 | 第14页 |
| (三) 法律的规定 | 第14-16页 |
| (四) 其他国家和地区的经验 | 第16-17页 |
| 三、教师惩戒权的缺位对中学生道德言行的负面影响 | 第17-27页 |
| (一) 惩戒失当 | 第17-19页 |
| (二) 谈“惩”色变 | 第19-22页 |
| (三) 对现实状况的析因与反思 | 第22-27页 |
| 1、对现实的析因 | 第22-24页 |
| 2、对现实的反思 | 第24-27页 |
| 四、教师惩戒权的运用对中学生道德言行的规范功能 | 第27-32页 |
| (一) 矫正 | 第27-29页 |
| (二) 塑造 | 第29-31页 |
| (三) 震慑 | 第31页 |
| (四) 明“法” | 第31-32页 |
| 五、使用教师惩戒权的原则和技巧 | 第32-38页 |
| (一) 就教师而言 | 第32-35页 |
| 1、明确惩戒目的 | 第32-33页 |
| 2、严守惩戒原则 | 第33-34页 |
| 3、掌握惩戒技巧 | 第34-35页 |
| (二) 就学校而言 | 第35-36页 |
| (三) 就国家而言 | 第36-38页 |
| 1、加强公民道德教育，处理好道德与法律规范的关系 | 第36-37页 |
| 2、建立完善的法律体系，保障通畅的救济渠道 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
