同步课堂教学互动策略研究
——以初中英语学科为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 农村教学点师资匮乏、教师成长缓慢 | 第10页 |
| 1.1.2 同步课堂为城乡师生共同发展创造条件 | 第10-11页 |
| 1.1.3 同步课堂环境下教学互动问题日益突出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究设计 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 概念界定与文献述评 | 第15-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 同步课堂 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教学互动和教学交互 | 第16-17页 |
| 2.1.3 教学策略 | 第17-18页 |
| 2.2 教学互动策略研究现状 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教学互动研究 | 第18页 |
| 2.1.2 教学互动策略研究 | 第18-19页 |
| 2.3 同步课堂教学互动策略研究现状 | 第19-20页 |
| 3 同步课堂教学互动策略提出 | 第20-32页 |
| 3.1 同步课堂教学互动模型建构 | 第20-24页 |
| 3.1.1 同步课堂教学互动的基本要素 | 第20-21页 |
| 3.1.2 同步课堂教学互动模型建构 | 第21-24页 |
| 3.2 同步课堂教学互动策略提出 | 第24-32页 |
| 3.2.1 同步课堂教学互动的特点及问题分析 | 第24-28页 |
| 3.2.3 同步课堂教学互动策略 | 第28-32页 |
| 4 同步课堂教学互动策略行动研究 | 第32-67页 |
| 4.1 第一轮行动研究 | 第35-42页 |
| 4.1.1 实施 | 第35-41页 |
| 4.1.2 观察与反思 | 第41-42页 |
| 4.2 第二轮行动研究 | 第42-50页 |
| 4.2.1 问题的确立 | 第42页 |
| 4.2.2 计划 | 第42-44页 |
| 4.2.3 实施 | 第44-49页 |
| 4.2.4 观察与反思 | 第49-50页 |
| 4.3 第三轮行动研究 | 第50-64页 |
| 4.3.1 问题的确立 | 第50页 |
| 4.3.2 计划 | 第50-52页 |
| 4.3.3 实施 | 第52-60页 |
| 4.3.4 观察与反思 | 第60-64页 |
| 4.4 同步课堂教学互动策略完善 | 第64-67页 |
| 5 总结与反思 | 第67-69页 |
| 5.1 研究总结 | 第67页 |
| 5.2 研究不足 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-83页 |
| 附录一 :主讲教师访谈提纲 | 第73-75页 |
| 附录二 :辅助教师访谈提纲 | 第75-77页 |
| 附录三 :中心校学生访谈提纲 | 第77-78页 |
| 附录四 :教学点学生访谈提纲 | 第78-79页 |
| 附录五 :同步课堂教学设计模板 | 第79-81页 |
| 附录六 :同步课堂教学设计分析框架 | 第81-82页 |
| 附录七 :同步课堂教学反思模板 | 第82-83页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第83页 |
