| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 文献综述 | 第7-19页 |
| ·成就目标定向理论的概述 | 第7-10页 |
| ·课堂目标结构理论的概述 | 第10-12页 |
| ·课堂目标结构与成就目标定向关系的研究 | 第12-13页 |
| ·成就目标定向、课堂目标结构与学习策略关系的研究 | 第13-15页 |
| ·成就目标定向、课堂目标结构与情感关系的研究 | 第15-16页 |
| ·成就目标定向、课堂目标结构与任务投入关系的研究 | 第16-18页 |
| ·成就目标定向、课堂目标结构与学业成绩关系的研究 | 第18-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-21页 |
| ·以往研究中存在的问题及本研究的目的 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-23页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究程序 | 第22页 |
| ·数据统计与分析 | 第22-23页 |
| 4 结果与分析 | 第23-34页 |
| ·变量间的相关关系 | 第23-24页 |
| ·用层次回归分析来预测学生的学习策略、考试焦虑、学习坚持性和学业成绩 | 第24-29页 |
| ·不同课堂目标组别、不同目标定向组别的学生在学习策略、考试焦虑、学业成绩上的差异及课堂目标结构与成就目标定向的交互效应 | 第29-33页 |
| ·课堂目标结构、成就目标定向的年级差异 | 第33-34页 |
| 5 讨论 | 第34-40页 |
| ·变量间的相关关系讨论 | 第34-35页 |
| ·课堂目标结构、成就目标定向与学生的认知、情感、坚持性与学业成绩的关系讨论 | 第35-38页 |
| ·不同课堂目标组别、不同目标定向组别的学生在学习策略、考试焦虑、学业成绩上的差异及课堂目标结构与成就目标定向的交互效应讨论 | 第38-39页 |
| ·课堂目标结构、成就目标定向年级差异讨论 | 第39-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 7 本研究中存在的问题及未来研究的展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
