| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-19页 |
| 导引篇 | 第19-41页 |
| 第一章 受教育:一个永恒的权利命题 | 第19-41页 |
| 第一节 关于受教育资格与权利的一般界说 | 第19-32页 |
| 一、受教育资格:一个前置性的权利命题 | 第19-21页 |
| 二、受教育权利的词义考 | 第21-22页 |
| 三、受教育权(利):一个多维的“权利”概念 | 第22-30页 |
| 四、受教育权利的东方式解读 | 第30-32页 |
| 第二节 受教育权利实现及其相关问题 | 第32-41页 |
| 一、受教育权利实现的基本条件及衡量标准 | 第32-38页 |
| 二、受教育权利实现的含义 | 第38-39页 |
| 三、关于受教育资格及其权利实现的相关问题考察 | 第39-41页 |
| 正文篇 | 第41-238页 |
| 第二章 特权体制下的古代受教育者及其分野 | 第41-60页 |
| 第一节 中国古代受教育者概述 | 第41-47页 |
| 一、中国古代“受教育者”名称要览 | 第41-43页 |
| 二、中国古代“受教育者”的概念设定及划分标准 | 第43-46页 |
| 三、中国古代官学“受教育者”的主要划分类型 | 第46-47页 |
| 第二节 西方古代受教育者概览 | 第47-50页 |
| 一、古希腊与古罗马时期的受教育者 | 第48-49页 |
| 二、欧洲中世纪时期的受教育者 | 第49-50页 |
| 第三节 特权体制下的古代受教育者及其分野 | 第50-60页 |
| 一、古代的“特权受教育者” | 第51-53页 |
| 二、古代的“其他受教育者” | 第53-56页 |
| 三、古代被剥夺或限制受教育权利的人 | 第56页 |
| 四、古代“受教育者”的分野及其对特权体制的冲击 | 第56-60页 |
| 第三章 古代受教育资格设定中的特权化与去特权化 | 第60-104页 |
| 第一节 关于古代受教育者入学资格与条件概述及比较 | 第60-73页 |
| 一、中国古代受教育者入学资格与条件概述 | 第60-67页 |
| 二、关于西方古代受教育者入学资格与条件概述 | 第67-70页 |
| 三、小结:中西方古代受教育者入学资格与条件的概括性比较 | 第70-73页 |
| 第二节 关于古代宗室成员的入学要求及相关设定 | 第73-77页 |
| 一、关于太子教育的特权化设定 | 第73-74页 |
| 二、关于宗室成员的入学范围及相关设定 | 第74-77页 |
| 第三节 与古代受教育有关的入学与考试资格限制 | 第77-88页 |
| 一、关于儒学生员的入学条件限制 | 第77-80页 |
| 二、关于科举考试资格的甄别 | 第80-83页 |
| 三、关于私学求学的条件限制 | 第83-85页 |
| 四、小结:关于古代求学入仕资格限制的简要比较 | 第85-88页 |
| 第四节 国子监入学资格设定中的特权化与去特权化 | 第88-104页 |
| 一、早期国子监(学)对入学资格的特权化设定 | 第88-90页 |
| 二、中期国子监(学)对入学资格的设定及其变化 | 第90-94页 |
| 三、后期国子监对入学资格的“去特权化”设定 | 第94-100页 |
| 四、小结:关于国子监入学资格设定中的特权化与去特权化 | 第100-104页 |
| 第四章 “儒士”身份资格变迁中的受教育权利及其实现 | 第104-162页 |
| 第一节 “士”与“儒”的结合:从受教育资格到身分化权利 | 第104-116页 |
| 一、西周之“士”的身分化受教育权利 | 第105-108页 |
| 二、春秋战国“士人”的“去身分化”受教育权利 | 第108-111页 |
| 三、秦汉“弟子籍”的特赋权利及博士官制的创设意义 | 第111-116页 |
| 第二节 门第与户籍:魏晋与隋唐时期受教育资格与权利的嬗变 | 第116-125页 |
| 一、魏晋南北朝受教育资格与权利的“士庶有别” | 第116-119页 |
| 二、隋唐科举制对门第特权的破除及其寒士权利的实现 | 第119-121页 |
| 三、“崇圣尊儒”礼法政令下的唐代儒士受教育权利 | 第121-124页 |
| 四、魏晋南北朝至隋唐时期儒士受教育权利的嬗变 | 第124-125页 |
| 第三节 宋代以降儒士受教育权利的赋予及其实现 | 第125-162页 |
| 一、以入学受教育权为主旨的宋代儒士权利赋予及其实现 | 第126-135页 |
| 二、辽、金时期对不同民族受教育权利的赋予及其实现 | 第135-137页 |
| 三、元代对受教育权利的民族歧视性设定及其差别实现 | 第137-139页 |
| 四、以科举考试权为中心的明代儒士权利赋予及其实现 | 第139-148页 |
| 五、清代满汉各族受教育权利的赋予及其实现 | 第148-158页 |
| 六 小结:“儒士”身份资格变迁中的受教育权利实现 | 第158-162页 |
| 第五章 城邦文明推动下的古代受教育权利及其实现 | 第162-183页 |
| 第一节 古希腊与古罗马奴隶制时期的“公民受教育特权” | 第162-168页 |
| 一、古希腊奴隶制国家对“公民受教育特权”的设定及行使 | 第162-165页 |
| 二、古罗马时期在家长权引导下的“公民受教育特权”及其行使 | 第165-168页 |
| 三、小结:关于古希腊与古罗马时期的受教育权利实现简况 | 第168页 |
| 第二节 西欧中世纪教会权垄断统治下的受教育权利 | 第168-177页 |
| 一、关于教权及其统治下的中世纪受教育权利 | 第169-172页 |
| 二、关于王权与教权斗争下的中世纪大学的教育自治权 | 第172-176页 |
| 三、小结:关于教权统治下的中世纪受教育权利实现 | 第176-177页 |
| 第三节 文艺复兴与宗教改革时期的受教育权利及其实现 | 第177-183页 |
| 一、西欧文艺复兴与宗教改革时期对受教育权利的新界定 | 第178-179页 |
| 二、西欧文艺复兴与宗教改革时期受教育权利实现的概况及评述 | 第179-183页 |
| 第六章 封建社会受教育权利实现问题之中西比较 | 第183-238页 |
| 第一节 关于受教育权利设定的文教思想渊源之中西比较 | 第183-194页 |
| 一、儒学与基督教:受教育权利蕴成的两种不同模式 | 第183-185页 |
| 二、“社会人”与“宗教人”:各封建时期文教思想的变迁及比较 | 第185-194页 |
| 第二节 关于受教育者主体及其权利义务实现之中西比较 | 第194-208页 |
| 一、关于受教育者主体及其权利义务之中西比较 | 第194-200页 |
| 二、关于女性受教育者权利与义务及中西比较 | 第200-208页 |
| 第三节 关于受教育权利实现的保障条件与措施之中西比较 | 第208-223页 |
| 一、古代教育经费来源及其相关制度保障之中西比较 | 第208-216页 |
| 二、古代受教育权利实现的其他保障条件与措施之中西比较 | 第216-223页 |
| 第四节 关于古代受教育资格及权利“去特权化”实现之中西比较 | 第223-238页 |
| 一、关于历史共性道路及其比较 | 第223-227页 |
| 二、关于历史差异及其比较 | 第227-238页 |
| 结语篇 | 第238-255页 |
| 第七章 关于古代受教育权利的实现与未实现 | 第238-255页 |
| 第一节 关于古代受教育权利的存疑与释疑 | 第238-244页 |
| 一、关于古代受教育(资格)权利的存疑与释疑 | 第238-242页 |
| 二、关于古代受教育(资格)权利问题的小结 | 第242-244页 |
| 第二节 关于古代受教育权利的实现与未实现 | 第244-255页 |
| 一、关于对受教育权利实现的“第一推动因”的历史猜想 | 第244-250页 |
| 二、关于受教育权利实现的“第一推动因”的问题小结 | 第250-251页 |
| 三、结束语:古代受教育(资格)权利的实现与未实现 | 第251-255页 |
| 参考文献 | 第255-267页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第267-269页 |
| 后记 | 第269-271页 |
