| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 前言 | 第7-21页 |
| ·选题依据 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-21页 |
| ·自主学习的本质 | 第8-9页 |
| ·自主学习的心理机制 | 第9-11页 |
| ·自主学习的特征 | 第11-13页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第13-15页 |
| ·国外自主学习研究的历史与现状 | 第15-19页 |
| ·国内自主学习研究的历史与现状 | 第19-21页 |
| ·研究的目的意义 | 第21页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第21-27页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-27页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21-22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-26页 |
| ·数理统计法 | 第26-27页 |
| 3 研究结果与分析 | 第27-56页 |
| ·自主学习、体育自主学习定义 | 第27-28页 |
| ·自主学习的定义 | 第27-28页 |
| ·体育自主学习的定义 | 第28页 |
| ·北京市普通高校大学生体育自主学习的现状与分析 | 第28-39页 |
| ·大学生体育自主学习总体水平及各维度自主性的现状与分析 | 第28-30页 |
| ·不同性别大学生体育自主学习水平及各维度自主性的比较与分析 | 第30-32页 |
| ·不同年级大学生体育自主学习水平及各维度自主性的比较与分析 | 第32-37页 |
| ·不同专业大学生体育自主学习水平及各维度自主性的比较与分析 | 第37-39页 |
| ·影响大学生体育自主学习的因素 | 第39-47页 |
| ·影响大学生体育自主学习的内部因素 | 第39-42页 |
| ·影响大学生体育自主学习的外部因素 | 第42-47页 |
| ·培养大学生体育自主学习能力的对策 | 第47-56页 |
| ·体育教师必须转变观念，改革传统的体育教学模式 | 第47-48页 |
| ·激发学生的体育学习动机，使学生“要学” | 第48-51页 |
| ·教给学生体育学习的方法和策略，使学生“会学” | 第51-53页 |
| ·培养学生的元认知能力，使学生“独立学” | 第53-55页 |
| ·营造良好的体育学习环境，使学生“乐学” | 第55页 |
| ·体育学习项目设置多样化，采用分层教学 | 第55页 |
| ·建立多元化的评价机制 | 第55-56页 |
| 4 结论 | 第56-58页 |
| 5 致谢 | 第58-59页 |
| 6 参考文献 | 第59-61页 |
| 7 附件 | 第61-68页 |
| 附件1 | 第61-64页 |
| 附件2 | 第64-66页 |
| 附件3 | 第66-67页 |
| 附件4 | 第67-68页 |
