| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、信息技术与课程整合综述 | 第9-16页 |
| ﹙一﹚信息技术与课程整合的概念 | 第9-12页 |
| 1. 信息技术与课程整合概念的发展阶段 | 第9-10页 |
| 2. 信息技术与课程整合的定义 | 第10-12页 |
| ﹙二﹚信息技术与课程整合的内涵与目标 | 第12-13页 |
| 1. 信息技术与课程整合的内涵 | 第12页 |
| 2. 信息技术与课程整合的目标 | 第12-13页 |
| ﹙三﹚信息技术与课程整合的研究历史与现状 | 第13-16页 |
| 1. 国外研究历史与现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究历史与现状 | 第14-16页 |
| ﹙四﹚对信息技术与课程整合的深层理解 | 第16页 |
| 二、信息技术与课程整合的理论依据 | 第16-22页 |
| ﹙一﹚建构主义（Constructivism）学习理论 | 第16-18页 |
| ﹙二﹚人本主义（Humanism）学习理论 | 第18-19页 |
| ﹙三﹚奥苏伯尔的认知同化论 | 第19-20页 |
| ﹙四﹚多元智能理论 | 第20-22页 |
| 三、信息技术与课程整合的调查与分析 | 第22-34页 |
| ﹙一﹚调查研究的必要性与构想 | 第22页 |
| ﹙二﹚调查研究的设计、结果与分析 | 第22-34页 |
| 1. 研究方法 | 第22-24页 |
| 2. 结果和分析 | 第24-32页 |
| 3. 讨论 | 第32-34页 |
| 四、信息技术与课程有效整合的实现 | 第34-42页 |
| ﹙一﹚教师因素 | 第34-39页 |
| 1. 改革教师培训，注重能力培养 | 第35-36页 |
| 2. 树立积极和正确的整合观念 | 第36-38页 |
| 3. 创造性的开展有效的信息技术与课程整合 | 第38-39页 |
| ﹙二﹚课程环境因素 | 第39-41页 |
| 1. 学校环境 | 第39-40页 |
| 2. 资源环境 | 第40-41页 |
| ﹙三﹚学生因素 | 第41-42页 |
| 五、结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附表1 信息技术与课程整合的问卷调查(教师) | 第48-52页 |
| 附表2 信息技术与课程整合的问卷调查(学生) | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |