Ⅰ. Introduction | 第1-14页 |
·The current practice of English reading teaching | 第11-12页 |
·Significance of this research | 第12-14页 |
·Overview of the paper | 第14页 |
Ⅱ. The Theoretical Basis of English Reading Teaching | 第14-26页 |
·Definition of reading | 第14-15页 |
·Schema theory | 第15-16页 |
·Psychological mechanism of reading | 第16-18页 |
·The comprehension process | 第18-19页 |
·Micro-process | 第18页 |
·Macro-process | 第18-19页 |
·Integrative process | 第19页 |
·Meta-cognitive process | 第19页 |
·Models of reading teaching | 第19-21页 |
·Top-down models | 第19-20页 |
·Bottom-up models | 第20-21页 |
·The interactive models | 第21页 |
·Theory of discourse analysis | 第21-26页 |
·Definition of discourse analysis | 第21-22页 |
·Cohesion | 第22-24页 |
·Reference | 第23页 |
·Ellipsis and substitution | 第23页 |
·Conjunction | 第23-24页 |
·Lexical devices | 第24页 |
·Coherence | 第24页 |
·Theme-rheme theory | 第24-26页 |
·Textual pattern | 第26页 |
Ⅲ. Introduction to Task-Based Instruction | 第26-32页 |
·Definition of TBI | 第26-27页 |
·Concepts and definitions of task | 第27页 |
·The development of TBI | 第27-29页 |
·Theory of TBI | 第29-31页 |
·Features of TBI | 第31-32页 |
Ⅳ. Research Design | 第32-50页 |
·Objective of the study | 第32-33页 |
·Hypothesis of the study | 第33-34页 |
·Research method | 第34-50页 |
·The subjects | 第34页 |
·The design of the experiment | 第34-35页 |
·Experimentation | 第35-46页 |
·The experimental process for experimental group | 第37-45页 |
·The experimental process for the control group | 第45-46页 |
·The design of the tests | 第46-50页 |
·The design of pre-test | 第46-49页 |
·The design of post-test | 第49-50页 |
·The design of questionnaire | 第50页 |
Ⅴ. Result and Data Interpretation | 第50-57页 |
·Result and interpretation of pretest | 第51-52页 |
·Result and interpretation of post-test | 第52-54页 |
·Interpretation of questionnaire | 第54-57页 |
Ⅵ. Limitations and Suggestions | 第57-60页 |
·Limitations | 第57-58页 |
·Suggestions | 第58-60页 |
Ⅶ. Conclusion | 第60-63页 |
Bibliography | 第63-66页 |
Appendix | 第66-85页 |