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创建研究型大学人才队伍建设的问题研究

第1章 绪论第1-20页
   ·研究背景第11-12页
   ·研究型大学在国家创新体系(NIS)中的地位和作用第12-14页
     ·核心地位第12-13页
     ·知识生产的源头作用第13页
     ·知识传播中的纽带作用第13-14页
     ·知识转移的社会服务作用第14页
   ·研究型大学是精英教育和培养高层次人才的承担者第14-15页
   ·师资队伍是研究型大学建设的基础、前提、关键和保证第15-17页
     ·教师是大学活动中最核心的部分第15-16页
     ·师资队伍是研究型大学功能实现的载体第16-17页
   ·本研究与社会学的关系第17-18页
   ·本文的写作思路及创新之处第18-20页
第2章 有关研究型大学及人才队伍建设的研究第20-41页
   ·大学的分类第20-27页
     ·国外大学的分类第20-22页
     ·国内大学的分类第22-25页
     ·我国普通高校的分类标准第25-27页
   ·研究型大学的界定第27-30页
     ·研究型大学及其由来与发展第27-29页
     ·国外研究型大学的主要特点第29-30页
   ·我国关于研究型大学的研究第30-34页
     ·关于中国大学评价和大学排行榜第30-33页
     ·研究型大学的定义第33-34页
     ·我国研究型大学的特征第34页
   ·开展高校师资队伍建设研究工作的意义第34-35页
     ·开展师资队伍建设研究的原因第34-35页
     ·开展师资队伍建设研究的意义第35页
   ·人才概念的提出及高校人才队伍建设的研究范畴第35-38页
     ·人才的定义第35-36页
     ·人才队伍建设的研究范畴第36-37页
     ·人才队伍建设与人力资源开发与管理的关系第37-38页
   ·我国高校人才队伍建设存在的问题和不足第38-40页
     ·师资总量缺乏第38-39页
     ·师资结构不尽合理第39页
     ·领军人物匮乏第39页
     ·人才成长环境和用人机制有待改进第39-40页
   ·本章小结第40-41页
第3章 哈尔滨工程大学人才队伍的结构要素分析第41-57页
   ·哈尔滨工程大学人才队伍的数量结构分析第41-45页
     ·师生比结构第41-43页
     ·专职研究人员结构第43-44页
     ·兼职教师结构第44-45页
   ·哈尔滨工程大学人才队伍的质量结构分析第45-49页
     ·学历结构第45-46页
     ·高端人才结构第46-48页
     ·能级结构第48-49页
   ·哈尔滨工程大学人才队伍的活力结构分析第49-55页
     ·年龄结构第49-51页
     ·学缘结构第51-52页
     ·国际化结构第52-54页
     ·人才流动比率第54-55页
   ·哈尔滨工程大学人才队伍建设存在的主要问题第55-56页
   ·本章小结第56-57页
第4章 我国高校人才队伍建设的措施研究第57-83页
   ·美国研究型大学师资队伍建设的成功经验第57-59页
     ·公正、透明的教师聘任制度第57页
     ·严格、客观的教师晋升制度第57-58页
     ·灵活的聘后考核制度第58页
     ·优化的教师职称结构第58-59页
   ·我国高校人才队伍建设应遵循的基本途径第59-64页
     ·完善教师聘任与晋升制度,提高教师队伍素质第59-62页
     ·聘后考核“法制化”,强化职务聘任制度第62-64页
   ·我国高校人才队伍建设中应处理好的几个问题第64-72页
     ·调整好学缘结构,避免学术上的近亲繁殖第64-65页
     ·科学对待人才的引进与培养,避免厚此薄彼第65-68页
     ·建立和完善公平、公正的人才考核评价体系第68-69页
     ·创新团队建设和人才梯队的有机融合第69-70页
     ·平衡三支队伍建设第70-72页
   ·完善我国高校人才队伍建设的保障体系第72-82页
     ·构建现代大学制度第72-76页
     ·改革薪酬制度第76-80页
     ·学术氛围和环境的营造第80-82页
   ·本章小结第82-83页
结论第83-84页
参考文献第84-87页
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果第87-88页
致谢第88页

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