第1章 绪论 | 第1-20页 |
·研究背景 | 第11-12页 |
·研究型大学在国家创新体系(NIS)中的地位和作用 | 第12-14页 |
·核心地位 | 第12-13页 |
·知识生产的源头作用 | 第13页 |
·知识传播中的纽带作用 | 第13-14页 |
·知识转移的社会服务作用 | 第14页 |
·研究型大学是精英教育和培养高层次人才的承担者 | 第14-15页 |
·师资队伍是研究型大学建设的基础、前提、关键和保证 | 第15-17页 |
·教师是大学活动中最核心的部分 | 第15-16页 |
·师资队伍是研究型大学功能实现的载体 | 第16-17页 |
·本研究与社会学的关系 | 第17-18页 |
·本文的写作思路及创新之处 | 第18-20页 |
第2章 有关研究型大学及人才队伍建设的研究 | 第20-41页 |
·大学的分类 | 第20-27页 |
·国外大学的分类 | 第20-22页 |
·国内大学的分类 | 第22-25页 |
·我国普通高校的分类标准 | 第25-27页 |
·研究型大学的界定 | 第27-30页 |
·研究型大学及其由来与发展 | 第27-29页 |
·国外研究型大学的主要特点 | 第29-30页 |
·我国关于研究型大学的研究 | 第30-34页 |
·关于中国大学评价和大学排行榜 | 第30-33页 |
·研究型大学的定义 | 第33-34页 |
·我国研究型大学的特征 | 第34页 |
·开展高校师资队伍建设研究工作的意义 | 第34-35页 |
·开展师资队伍建设研究的原因 | 第34-35页 |
·开展师资队伍建设研究的意义 | 第35页 |
·人才概念的提出及高校人才队伍建设的研究范畴 | 第35-38页 |
·人才的定义 | 第35-36页 |
·人才队伍建设的研究范畴 | 第36-37页 |
·人才队伍建设与人力资源开发与管理的关系 | 第37-38页 |
·我国高校人才队伍建设存在的问题和不足 | 第38-40页 |
·师资总量缺乏 | 第38-39页 |
·师资结构不尽合理 | 第39页 |
·领军人物匮乏 | 第39页 |
·人才成长环境和用人机制有待改进 | 第39-40页 |
·本章小结 | 第40-41页 |
第3章 哈尔滨工程大学人才队伍的结构要素分析 | 第41-57页 |
·哈尔滨工程大学人才队伍的数量结构分析 | 第41-45页 |
·师生比结构 | 第41-43页 |
·专职研究人员结构 | 第43-44页 |
·兼职教师结构 | 第44-45页 |
·哈尔滨工程大学人才队伍的质量结构分析 | 第45-49页 |
·学历结构 | 第45-46页 |
·高端人才结构 | 第46-48页 |
·能级结构 | 第48-49页 |
·哈尔滨工程大学人才队伍的活力结构分析 | 第49-55页 |
·年龄结构 | 第49-51页 |
·学缘结构 | 第51-52页 |
·国际化结构 | 第52-54页 |
·人才流动比率 | 第54-55页 |
·哈尔滨工程大学人才队伍建设存在的主要问题 | 第55-56页 |
·本章小结 | 第56-57页 |
第4章 我国高校人才队伍建设的措施研究 | 第57-83页 |
·美国研究型大学师资队伍建设的成功经验 | 第57-59页 |
·公正、透明的教师聘任制度 | 第57页 |
·严格、客观的教师晋升制度 | 第57-58页 |
·灵活的聘后考核制度 | 第58页 |
·优化的教师职称结构 | 第58-59页 |
·我国高校人才队伍建设应遵循的基本途径 | 第59-64页 |
·完善教师聘任与晋升制度,提高教师队伍素质 | 第59-62页 |
·聘后考核“法制化”,强化职务聘任制度 | 第62-64页 |
·我国高校人才队伍建设中应处理好的几个问题 | 第64-72页 |
·调整好学缘结构,避免学术上的近亲繁殖 | 第64-65页 |
·科学对待人才的引进与培养,避免厚此薄彼 | 第65-68页 |
·建立和完善公平、公正的人才考核评价体系 | 第68-69页 |
·创新团队建设和人才梯队的有机融合 | 第69-70页 |
·平衡三支队伍建设 | 第70-72页 |
·完善我国高校人才队伍建设的保障体系 | 第72-82页 |
·构建现代大学制度 | 第72-76页 |
·改革薪酬制度 | 第76-80页 |
·学术氛围和环境的营造 | 第80-82页 |
·本章小结 | 第82-83页 |
结论 | 第83-84页 |
参考文献 | 第84-87页 |
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第87-88页 |
致谢 | 第88页 |