| 第0章 绪言 | 第1-10页 |
| ·课题的提出 | 第7-8页 |
| ·课题的意义 | 第8页 |
| ·课题的研究方法 | 第8-9页 |
| ·论文的框架 | 第9-10页 |
| 第1章 关于数学文化的研究综述 | 第10-19页 |
| ·数学文化的形成发展简述 | 第10-11页 |
| ·数学文化的内涵 | 第11-13页 |
| ·数学文化的特征 | 第13页 |
| ·数学文化教育 | 第13-16页 |
| ·数学文化在国内外数学教育中的发展现状 | 第16-19页 |
| 第2章 数学文化融入高中课堂的教学原则 | 第19-30页 |
| ·符合高中生的文化认知特点 | 第19-20页 |
| ·从文化的角度进行教学设计 | 第20-21页 |
| ·创设民主、自由的课堂环境 | 第21-22页 |
| ·展示数学美 | 第22-24页 |
| ·恰当使用信息技术 | 第24-25页 |
| ·合理渗透“数学文化”内容 | 第25-27页 |
| ·防止教学内容“去数学化” | 第27-28页 |
| ·防止课题引入“情境虚假” | 第28-30页 |
| 第3章 关于数学文化的调查问卷（教师卷）的分析研究 | 第30-35页 |
| ·问卷设计 | 第30页 |
| ·调查对象及方式 | 第30页 |
| ·调查结果及分析 | 第30-35页 |
| 第4章 数学文化融入高中课堂的案例研究 | 第35-50页 |
| ·案例概述 | 第35-36页 |
| ·背景介绍 | 第36-37页 |
| ·案例设计思想（根据樊老师的课后访谈整理） | 第37页 |
| ·主要教学过程 | 第37-41页 |
| ·焦点分析 | 第41-50页 |
| 第5章 数学文化的试题评价研究 | 第50-61页 |
| ·源于科学家的思维再现 | 第50-51页 |
| ·源于生活中的数学 | 第51-53页 |
| ·源于数学在其他学科中的应用 | 第53-54页 |
| ·源于数学历史名题 | 第54-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第65-66页 |
| 附录一 | 第66-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 详细摘要 | 第69-71页 |