| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| 一、概述 | 第9-11页 |
| 二、文化因素与语言关系的回顾和反思 | 第11-16页 |
| 1. 文化不同层面的内涵 | 第11-12页 |
| 2. 文化和语言的关系 | 第12-13页 |
| ·语言是文化的产物 | 第12页 |
| ·语言是文化的一种表现形式 | 第12-13页 |
| ·语言是一种元文化 | 第13页 |
| 3. 语言差异、文化差异和思维差异 | 第13-16页 |
| ·语言差异和文化差异之间的联系 | 第13-14页 |
| ·思维差异与语言的交互作用 | 第14-16页 |
| ·“文化思维”与语言差异的启示 | 第16页 |
| 三、相关理论对英语教学的启示 | 第16-32页 |
| 1. 文化认知与交际能力 | 第16-21页 |
| ·对交际能力的理解 | 第16-20页 |
| ·文化认知与交际能力的交互作用 | 第20-21页 |
| 2. 培养交际能力的教学理论 | 第21-29页 |
| ·学习理论与教学法的发展 | 第21-23页 |
| ·任务型教学的提出 | 第23-25页 |
| ·学习策略与学习任务的相互作用 | 第25-28页 |
| ·课后任务与传统作业和练习的区别 | 第28-29页 |
| 3. 对非智力因素的作用 | 第29-32页 |
| ·学习动机和自我效能感 | 第29-30页 |
| ·反省思维 | 第30-32页 |
| 四、借助课后任务导入文化元素 | 第32-40页 |
| 1，“语言习得”与“语言迁移” | 第32-35页 |
| ·母语与语言迁移的关系 | 第32-33页 |
| ·文化角度看语言迁移 | 第33-35页 |
| 2. 导入文化元素的多种任务 | 第35-40页 |
| ·文化嵌入(culture insert)，活学英语 | 第36-37页 |
| ·文化碰撞(cultural shock)，对比融合 | 第37-39页 |
| ·文化丛(cultural cluster)，互补传承 | 第39-40页 |
| 五、借助任务导入文化意识的案例 | 第40-50页 |
| 1. 文化嵌入 | 第40-42页 |
| ·Brain storm类型的导入性任务 | 第40-41页 |
| ·一分钟文化演讲(just a cultural minute) | 第41-42页 |
| 2. 文化碰撞 | 第42-46页 |
| 3. 文化丛 | 第46-50页 |
| 六、结论 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 同学感言 | 第51-52页 |
| 问卷调查 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 论文独创性声明 | 第58页 |
| 论文使用授权声明 | 第58-59页 |
