| 绪言 | 第1-10页 |
| 1.研究背景与意义 | 第7页 |
| 2.研究问题 | 第7-8页 |
| 3.研究方法与过程 | 第8-10页 |
| 第一章 信息技术在教学中的应用 | 第10-19页 |
| 1.现代新信息术的发展 | 第10-11页 |
| 2.现代信息技术与课程整合 | 第11-13页 |
| 3.现代信息技术与教学整合的积极意义 | 第13-17页 |
| 4.现代信息技术应用于教学存在的问题 | 第17-19页 |
| 第二章 现代信息技术与物理教学 | 第19-27页 |
| 1.物理教学自身的学科特征 | 第19-20页 |
| 2.中学物理教学的改革 | 第20-23页 |
| 3.信息技术与物理教学整合的技术基础 | 第23-25页 |
| 4.信息技术与物理教学整合是教学改革发展的必然趋势 | 第25-27页 |
| 第三章 信息技术与物理教学整合实践的中外比较 | 第27-49页 |
| 第一节 国内外物理课程的目的 | 第27页 |
| 第二节 整合的指导思想的比较 | 第27-28页 |
| 第三节 整合的具体形式的比较 | 第28-36页 |
| 1.课堂教学 | 第28-31页 |
| 2.实验教学 | 第31-34页 |
| 3.研究型学习 | 第34-35页 |
| 4.协作学习 | 第35-36页 |
| 第四节 整合的软件资源比较 | 第36-40页 |
| 第五节 整合的模式比较 | 第40-46页 |
| 1.呈现式教学 | 第40页 |
| 2.Webquest模式 | 第40-44页 |
| 3.NTeQ模式 | 第44-46页 |
| 4.其他 | 第46页 |
| 第六节 整合的社会环境比较 | 第46-47页 |
| 第七节 整合中教师角色的比较 | 第47-49页 |
| 第四章 启示与思考 | 第49-58页 |
| 第一节 教师要提高自己的信息素养,正确实用信息技术 | 第49-53页 |
| 1.什么是信息素养 | 第49-50页 |
| 2.教师信息素养度与实施整合的影响 | 第50-51页 |
| 3.有针对性地提高物理教师的信息素养 | 第51-53页 |
| 第二节 要考虑学生信息素养对整合效果的影响 | 第53-54页 |
| 第三节 软件开发走“积件”的道路 | 第54-57页 |
| 1.课件的不足 | 第54-55页 |
| 2.积件的思想 | 第55-57页 |
| 第四节 整合需要得到社会资源的支持 | 第57-58页 |
| 第五章 本研究的不足和后续的研究方向 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 论文独创性声明 | 第72页 |
| 论文使用授权声明 | 第72-73页 |