| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一部分 对课程的认识 | 第8-12页 |
| 一、课程的本质 | 第8-9页 |
| 二、课程的类型 | 第9-11页 |
| 一) 显性课程与隐性课程 | 第9-10页 |
| 二) 分科课程与活动课程 | 第10页 |
| 三) 核心课程与外围课程 | 第10-11页 |
| 三、课程的目标 | 第11-12页 |
| 第二部分 对学校体育课程的认识 | 第12-19页 |
| 一、关于体育课程的性质 | 第12-13页 |
| 二、关于体育课程的内容标准 | 第13-17页 |
| 一) 运动参与学习领域 | 第13页 |
| 二) 运动技能学习领域 | 第13-14页 |
| 三) 身体健康学习领域 | 第14-15页 |
| 四) 心理健康学习领域 | 第15-17页 |
| 三、体育课程的目标 | 第17页 |
| 一) 课程目标(摘自《体育与健康课程标准》) | 第17页 |
| 二) 学习领域目标(摘自《体育与健康课程标准》) | 第17页 |
| 四、体育课程价值 | 第17-19页 |
| 一) 增进身体健康 | 第18页 |
| 二) 提高心理健康水平 | 第18页 |
| 三) 增强社会适应能力 | 第18页 |
| 四) 获得体育与健康知识和技能 | 第18-19页 |
| 第三部分 体育课程的效应现状分析研究 | 第19-29页 |
| 一、对基础的理论知识、基本技术和战术的掌握程度 | 第19-20页 |
| 二、体育课程对身体发展的影响 | 第20-23页 |
| 一) 学生体质健康状况 | 第20-23页 |
| 二) 结果分析 | 第23页 |
| 三、对学生体育意识形态、体育行为的影响程度 | 第23-26页 |
| 一) 中学生体育意识形态和体育行为的现状分析 | 第23-26页 |
| 四、体育课程对学生心理素质的影响 | 第26-27页 |
| 一) 目前，我国中学生的心理健康状况 | 第26页 |
| 二) 体育课程与学生心理健康素质 | 第26-27页 |
| 三) 体育课程中的心理健康教育内容，是与体育有关的内容，可以通过体育活动达到心理健康教育的目的 | 第27页 |
| 五、体育课程对学生社会适应能力的影响 | 第27-29页 |
| 第四部分 提高体育课程目标效应的思考 | 第29-47页 |
| 一、优化体育课程内容设置 | 第29-33页 |
| 一) 课程的设置要以发展学生身体素质、培养运动能力为主要任务 | 第29-30页 |
| 二) 课程的设置要把思想品德素质做为教育的主导 | 第30页 |
| 三) 课程的设置要以培养学生的创新精神和实践能力为重点 | 第30-31页 |
| 四) 要培养健全人格和有鲜明个性的人 | 第31-33页 |
| 二、加强学校体育管理，全面推进素质教育 | 第33-47页 |
| 一) 学校体育管理与学校体育管理任务 | 第33页 |
| 二) 管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果 | 第33-47页 |
| 第五部分 结束语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
