高校本科生课堂环境问题研究--以上海地区高校为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-17页 |
| ·研究高校课堂环境是知识社会人才培养的要求 | 第11-13页 |
| ·研究高校课堂环境是提高高等教育质量的要求 | 第13-14页 |
| ·研究高校课堂环境是高等教育理念转变的需要 | 第14-15页 |
| ·研究高校课堂环境是促进大学生发展的需要 | 第15-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| ·研究目的和问题陈述 | 第18页 |
| ·研究思路和结构 | 第18-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-35页 |
| ·课堂环境概念界定 | 第19-25页 |
| ·课堂 | 第19-21页 |
| ·高校课堂 | 第21-22页 |
| ·环境 | 第22页 |
| ·课堂环境 | 第22-23页 |
| ·课堂环境研究维度 | 第23-24页 |
| ·课堂环境相关概念辨析 | 第24-25页 |
| ·国外相关课堂环境研究 | 第25-29页 |
| ·国外课堂环境研究起源 | 第25-26页 |
| ·国外课堂环境研究进展 | 第26-28页 |
| ·国外课堂环境研究方法 | 第28-29页 |
| ·国内课堂环境研究 | 第29-33页 |
| ·国内课堂环境研究概况 | 第29-30页 |
| ·国内课堂环境研究进展 | 第30-31页 |
| ·国内课堂环境研究视角 | 第31-32页 |
| ·国内课堂环境研究评价 | 第32-33页 |
| ·国内外大学课堂环境相关研究 | 第33-34页 |
| ·国外大学课堂环境研究 | 第33页 |
| ·国内大学课堂环境研究 | 第33-34页 |
| ·课堂环境研究总评 | 第34-35页 |
| 第三章 研究设计 | 第35-43页 |
| ·研究理论框架 | 第35-36页 |
| ·研究设计路线 | 第36-37页 |
| ·研究方法 | 第37-38页 |
| ·研究问题 | 第37页 |
| ·研究假设 | 第37-38页 |
| ·研究方法 | 第38页 |
| ·研究对象确定 | 第38-42页 |
| ·调查样本 | 第38-40页 |
| ·调查工具 | 第40-42页 |
| ·研究方法总结 | 第42-43页 |
| 第四章 研究调查与分析 | 第43-79页 |
| ·高校课堂环境背景分析 | 第43-48页 |
| ·问卷样本分析 | 第43页 |
| ·样本背景分析 | 第43-47页 |
| ·样本信度、效度检验 | 第47-48页 |
| ·课堂心理环境分析 | 第48-63页 |
| ·高校课堂心理环境研究特点 | 第48-50页 |
| ·高校课堂心理环境构成要素 | 第50-55页 |
| ·高校课堂心理环境问卷调查 | 第55-61页 |
| ·高校课堂心理环境访谈调查 | 第61-63页 |
| ·课堂制度环境 | 第63-73页 |
| ·高校课堂制度环境特点 | 第63-68页 |
| ·高校课堂制度环境问卷分析 | 第68-72页 |
| ·高校课堂制度环境访谈调查 | 第72-73页 |
| ·高校课堂物理环境 | 第73-79页 |
| ·高校课堂物理环境分析 | 第73-75页 |
| ·高校课堂物理环境问卷调查 | 第75-77页 |
| ·高校课堂物理环境访谈调查 | 第77-79页 |
| 第五章 结论与建议 | 第79-89页 |
| ·结论 | 第79-82页 |
| ·高校课堂心理环境研究结论 | 第79-80页 |
| ·高校课堂制度环境研究结论 | 第80-81页 |
| ·高校课堂物理环境研究结论 | 第81-82页 |
| ·建议 | 第82-87页 |
| ·提高高校课堂心理环境建议 | 第82-84页 |
| ·提高高校课堂制度环境建议 | 第84-86页 |
| ·提高高校课堂物理环境建议 | 第86-87页 |
| ·回顾与展望 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 附录 | 第95-98页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第98页 |
