| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一章 学习风格文献综述 | 第14-33页 |
| 第一节 学习风格的研究背景 | 第14-16页 |
| 第二节 学习风格的涵义及特征 | 第16-20页 |
| 第三节 学习风格的类型 | 第20-29页 |
| 第四节 学习风格的要素及其测定 | 第29-33页 |
| 第二章 研究的意义及本项研究的相关说明 | 第33-45页 |
| 第一节 学习风格的研究对教学实践的意义 | 第33-36页 |
| 第二节 感知学习风格的有关说明 | 第36-39页 |
| 第三节 上述五种学习风格的测定 | 第39-45页 |
| 第三章 实验的设计与实施 | 第45-63页 |
| 第一节 实验的设计 | 第45-51页 |
| 第二节 实验统计结果 | 第51-56页 |
| 第三节 学生感知学习风格倾向对比 | 第56-60页 |
| 第四节 学习风格与学习成绩优劣的关系 | 第60-61页 |
| 第五节 实验结论 | 第61-63页 |
| 第四章 实验讨论及对教学的启发 | 第63-69页 |
| 第一节 教师教学风格调查 | 第63-65页 |
| 第二节 实验后的讨论 | 第65-67页 |
| 第三节 对教师教学实践的启发 | 第67-69页 |
| 结束语 | 第69-70页 |
| 主要参考文献 | 第70页 |