| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的具体问题 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国内外小组合作学习研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外小组合作学习研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内小组合作学习的研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内外数学课题学习的现状 | 第14-18页 |
| ·国外课题学习研究现状 | 第14-17页 |
| ·国内数学课题学习研究现状 | 第17-18页 |
| 二、小组合作学习下的初中数学课题学习的概述 | 第18-27页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·小组合作学习 | 第18-19页 |
| ·数学课题学习 | 第19-20页 |
| ·理论依据 | 第20-25页 |
| ·基于建构主义分析 | 第20-21页 |
| ·基于佛莱登塔尔的数学教育观思想 | 第21-22页 |
| ·问题解决理论 | 第22-23页 |
| ·多元智能理论 | 第23-25页 |
| ·初中数学课题学习的类型 | 第25-27页 |
| ·数学建模 | 第25页 |
| ·数学实验 | 第25-26页 |
| ·数学探究学习 | 第26页 |
| ·数学主题阅读 | 第26-27页 |
| 三、研究的方法 | 第27-28页 |
| ·文献法 | 第27页 |
| ·问卷调查法 | 第27页 |
| ·访谈法 | 第27-28页 |
| ·案例分析法 | 第28页 |
| 四、北京市十一学校初中数学课题学习的实施过程及分析 | 第28-58页 |
| ·“数学探究之旅”的实施过程及特点分析 | 第29-32页 |
| ·实施过程及分析 | 第29-31页 |
| ·“数学探究之旅”的特点分析 | 第31-32页 |
| ·案例分析 | 第32-51页 |
| ·案例的特点 | 第32-33页 |
| ·具体案例分析 | 第33-51页 |
| ·问卷分析 | 第51-57页 |
| ·访谈分析 | 第57-58页 |
| 五、提高初中学生数学课题学习的策略 | 第58-62页 |
| ·学会选题 | 第58-59页 |
| ·加强小组合作 | 第59页 |
| ·加强学生的数学主题阅读 | 第59-60页 |
| ·要加强学生基本抽象概括能力 | 第60页 |
| ·广泛建立和扩张资源 | 第60-61页 |
| ·不断在实践中检验结论 | 第61-62页 |
| 六、结论与反思 | 第62-63页 |
| ·结论 | 第62页 |
| ·反思 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 附录一：北京市十一学校初中数学课题学习的调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录二：学生访谈提纲 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |