教育行动研究的本土化探究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 教育行动研究概述 | 第8-21页 |
| 一、教育行动研究的历史追踪 | 第8-10页 |
| (一) 行动研究历史追踪 | 第8页 |
| (二) 教育行动研究历史追踪 | 第8-10页 |
| 二、教育行动研究的涵义及特点 | 第10-13页 |
| (一) 行动研究的涵义 | 第10-11页 |
| (二) 教育行动研究的涵义 | 第11-12页 |
| (三) 教育行动研究的特点 | 第12-13页 |
| 三、教育行动研究的功能 | 第13-14页 |
| (一) 研究主体的提升功能 | 第13页 |
| (二) 提高教育实践质量的功能 | 第13页 |
| (三) 改善教育研究方法的功能 | 第13-14页 |
| 四、教育行动研究的过程及模式 | 第14-21页 |
| (一) 教育行动研究的过程 | 第14-17页 |
| (二) 教育行动研究过程的特点 | 第17-19页 |
| (三) 教育行动研究的模式 | 第19-21页 |
| 第二章 教育行动研究在我国的发展及存在的问题 | 第21-26页 |
| 一、我国教育行动研究的发展历程 | 第21-24页 |
| (一) 起始阶段 | 第21-22页 |
| (二) 系统介绍阶段 | 第22-23页 |
| (三) 反思阶段 | 第23-24页 |
| 二、我国教育行动研究存在的问题 | 第24-26页 |
| 第三章 关于我国开展课程行动研究的几点思考 | 第26-35页 |
| 一、建立教育行动研究中有效的合作关系 | 第26-28页 |
| 二、开展叙事的教育行动研究 | 第28-30页 |
| 三、促进教师专业能力的发展 | 第30-35页 |
| 第四章 教育行动研究案例分析 | 第35-47页 |
| 一、“提高高中英语阅读水平”课题的选择 | 第35-37页 |
| 二、“行动研究课程” | 第37-39页 |
| 三、“促进教师对多元智能的认同” | 第39-42页 |
| 四、高中历史课程开发 | 第42-43页 |
| 五、制定一份切实有效的研究方案 | 第43-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
