西方大学文化与我国大学文化的建设
| 第1章 绪论 | 第1-13页 |
| 1．1 大学文化的涵义 | 第8页 |
| 1．2 论文选题背景 | 第8-10页 |
| 1．3 论文的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1．4 国内外本课题相关研究状况 | 第11-12页 |
| 1．5 论文的研究内容及创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 思想文化 | 第13-24页 |
| 2．1 道德教育 | 第13-19页 |
| 2．1．1 西方大学的道德教育 | 第13-17页 |
| 2．1．2 西方大学道德教育中的积极因素 | 第17-18页 |
| 2．1．3 西方大学道德教育中的消极因素 | 第18-19页 |
| 2．2 个性发展与团队精神 | 第19-21页 |
| 2．2．1 个性发展 | 第19-20页 |
| 2．2．2 团队精神 | 第20-21页 |
| 2．3 好学务实的学习风气 | 第21-22页 |
| 2．4 本章小结 | 第22-24页 |
| 第3章 组织文化 | 第24-33页 |
| 3．1 大学的组织文化模式 | 第24-27页 |
| 3．2 丰富多彩的大学生活 | 第27-32页 |
| 3．2．1 巴黎商学院 | 第27-28页 |
| 3．2．2 耶鲁大学 | 第28-30页 |
| 3．2．3 牛津大学 | 第30-32页 |
| 3．3 本章小结 | 第32-33页 |
| 第4章 制度文化 | 第33-55页 |
| 4．1 教学制度和教学方式 | 第33-39页 |
| 4．1．1 学分制 | 第33-35页 |
| 4．1．2 学术自由 | 第35-36页 |
| 4．1．3 教学方式 | 第36-39页 |
| 4．2 实习制度 | 第39-40页 |
| 4．3 学校管理 | 第40-52页 |
| 4．3．1 泰勒的科学管理法 | 第40-42页 |
| 4．3．2 韦伯的官僚管理法 | 第42页 |
| 4．3．3 学生参与管理 | 第42-51页 |
| 4．3．4 教授治校 | 第51-52页 |
| 4．4 通才教育 | 第52-54页 |
| 4．5 本章小结 | 第54-55页 |
| 第5章 物质文化 | 第55-62页 |
| 5．1 图书馆 | 第55-58页 |
| 5．1．1 图书馆体系的演变 | 第55-57页 |
| 5．1．2 图书馆设立的缘由 | 第57-58页 |
| 5．2 校园建筑特色 | 第58-61页 |
| 5．3 本章小结 | 第61-62页 |
| 第6章 探析我国大学文化的建构 | 第62-78页 |
| 6．1 发展先进文化及其意义 | 第62-63页 |
| 6．2 发展先进大学文化及其意义 | 第63-64页 |
| 6．3 发展先进大学文化需要解决的几个问题 | 第64-77页 |
| 6．3．1 合理建设大学校园物质环境 | 第64-65页 |
| 6．3．2 重视大学德育工作的开展 | 第65-73页 |
| 6．3．3 学生参与学校管理的启示 | 第73-75页 |
| 6．3．4 积极提倡并大力开展通才教育 | 第75-77页 |
| 6．4 本章小结 | 第77-78页 |
| 结论 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
