| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、中学生厌学文言文现象研究的历史与现状 | 第11-14页 |
| 二、中学生的生理心理特征 | 第14-16页 |
| 三、中国现行教育理念和教育模式及其教育效果 | 第16-21页 |
| 1、很难培养学生求知热忱 | 第18-19页 |
| 2、趋奖避罚心态扼杀学生学习乐趣 | 第19页 |
| 3、本末倒置的教育手段目的化妨碍学生人格发展 | 第19-20页 |
| 4、短暂的功利取向不易培养学生创造力 | 第20页 |
| 5、溺学现象被鼓励的严重后果 | 第20-21页 |
| 四、中学生厌学的原因 | 第21-34页 |
| (一) 中学生的学习动机 | 第21-23页 |
| 1、动机的分类及其相关概念 | 第21-22页 |
| 2、学习动机及其分类 | 第22-23页 |
| (二) 从人本主义心理学的观点看 | 第23-26页 |
| (三) 从认知心理学的观点看 | 第26-32页 |
| 1、都是你的错——成败归因对学生的影晌 | 第27-29页 |
| 2、学生为什么不肯努力学习——学校教育的反效果 | 第29-32页 |
| (四) 几种理论应用的比较 | 第32-34页 |
| 五、中学生厌学文言文的原因——教育社会心理学分析 | 第34-46页 |
| (一) 教育社会心理学概述 | 第34-36页 |
| (二) 语言变迁对学生学习的影响 | 第36页 |
| 思考材料一：从“扁鹊”之“扁”的读音思考语言的变迁 | 第36-38页 |
| (三) 社会价值观的变迁对学生心理的影响 | 第38-39页 |
| 思考材料二：从张爱玲的小说《连环套》思考近现代中国人价值观的变化 | 第39-43页 |
| (四) 中学生厌学文言文的心理学分析 | 第43-46页 |
| 六、结语 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| (一) 主要论著： | 第50-51页 |
| (二) 主要论文 | 第51页 |