| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1 、 选题依据 | 第9-12页 |
| ·情感教育研究的国内外简况 | 第9页 |
| ·本课题研究的重要意义 | 第9-12页 |
| ·实施情感教育的现实需要 | 第9-10页 |
| ·实施情感教育的理论依据 | 第10-11页 |
| ·情感教育是时代发展的需要 | 第10页 |
| ·情感教育是素质教育的需要 | 第10页 |
| ·情感教育的价值 | 第10-11页 |
| ·情感教育对促进学生全面发展的作用 | 第11页 |
| ·在学校体育中实施情感教育的重要性及其研究的重要意义 | 第11-12页 |
| 2 、 文献综述 | 第12-18页 |
| ·关于情感智力 | 第12-15页 |
| ·情感智力的由来 | 第12-13页 |
| ·情感智力的概念 | 第13页 |
| ·情感智力的内涵(构成要素) | 第13-15页 |
| ·关于情感智力与非智力因素的关系 | 第15页 |
| ·关于情感教育 | 第15-18页 |
| ·情感教育的内涵和特征 | 第15-16页 |
| ·情感教育的理论依据 | 第16页 |
| ·情感教育实践的效果评估 | 第16-17页 |
| ·国内外情感教育的现状 | 第17-18页 |
| ·国外的情感教育理论和实践 | 第17-18页 |
| ·国内的情感教育现状 | 第18页 |
| 3 、 研究对象及任务 | 第18页 |
| 4 、 研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-20页 |
| ·专家访谈法 | 第20页 |
| ·比较法 | 第20页 |
| ·数理统计法 | 第20页 |
| 5 、 研究结果与分析 | 第20-46页 |
| ·情感教育与学校体育的关系 | 第20-23页 |
| ·情感教育的基本概念 | 第20-21页 |
| ·情感教育的内涵 | 第20页 |
| ·情感教育的目标 | 第20-21页 |
| ·实施情感教育是素质教育的要求 | 第21页 |
| ·素质教育背景下学校体育为情感教育的实施创造了条件 | 第21-23页 |
| ·素质教育背景下在学校体育中实施情感教育的重要性 | 第21-22页 |
| ·学校体育的功能和特点有助于实施情感教育 | 第22页 |
| ·情感教育的内容在学校体育中的体现 | 第22-23页 |
| ·北京市中学生情感智力和情感教育现状的调查结果与分析 | 第23-29页 |
| ·北京市中学生情感智力的现状分析 | 第23-27页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第23-24页 |
| ·情感智力水平的总体分析 | 第24-25页 |
| ·情感智力水平与学生基本情况的关系分析 | 第25-27页 |
| ·对情感教育认识的现状分析 | 第27-28页 |
| ·学校体育对学生情感智力促进作用的调查结果分析 | 第28-29页 |
| ·北京市中学体育教师实施情感教育现状的调查结果分析 | 第29-37页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第29页 |
| ·中学体育教师对情感教育的认知状况分析 | 第29-31页 |
| ·中学体育教师对在学校体育中实施情感教育有效途径、环节认识的调查分析 | 第31-32页 |
| ·中学体育教师对情感智力构成要素的重要性及其实施难易度认识的调查分析 | 第32-34页 |
| ·中学体育教师对实施情感教育阻力因素认识的调查分析 | 第34-35页 |
| ·中学体育教师对培养学生情感智力的具体方法的认识的调查分析 | 第35-37页 |
| ·在学校体育中实施情感教育的策略研究 | 第37-46页 |
| ·情感教育对体育教师的新要求 | 第37-38页 |
| ·掌握情感教育的规律，实施情感教育 | 第38-39页 |
| ·实施情感教育、发展情感智力的途径和方法 | 第39-46页 |
| ·以体育教学为主，实施情感教育、提高情感智力水平 | 第41-44页 |
| ·选择适合的体育教学内容 | 第41-42页 |
| ·运用恰当的体育教学方法 | 第42页 |
| ·运用合理的体育教学组织形式 | 第42-43页 |
| ·适时进行体育教学评价 | 第43-44页 |
| ·通过课外锻炼发展情感智力 | 第44页 |
| ·通过课余训练与竞赛发展情感智力 | 第44-45页 |
| ·通过校园体育文化发展情感智力 | 第45-46页 |
| 6 、 结论 | 第46页 |
| 7 、 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附件1 | 第49-52页 |
| 附件2 | 第52-54页 |
