中学语文教学人格教育功能之研究

引言	第1-6页
一、 中学语文教学人格教育功能研究的动因	第6-13页
(一) 、 中国人格教育传统的回顾	第6-11页
(二) 、 人格教育现实意义的探讨	第11-13页
1 、 我国社会发展与现代化呼唤着人格教育	第11页
2 、 素质教育必须以人格教育为核心	第11-12页
3 、 当前中学教育教学实践亟需贯彻人格教育	第12页
4 、 发挥中学语文教学人格教育功能的意义	第12-13页
二、 中学语文教学人格教育功能的特点	第13-15页
1 、 直接性	第14-15页
2 、 濡染性	第15页
3 、 情意性	第15页
三、 中学语文教学如何发挥人格教育功能	第15-32页
(一) 、 明确中学语文人格教育的学科目标	第15-19页
(二) 、 挖掘教材中蕴含人格教育功能的内容	第19-23页
1 、 善待课文题目中的人格教育因素	第19-21页
2 、 丰富作者介绍中的人格教育因素	第21页
3 、 重视文章内容中的人格教育因素	第21-23页
(三) 、 探索语文人格教育的课堂教学模式	第23-24页
(四) 、 改进语文课外活动人格教育方式	第24-25页
(五) 、 在语用能力的培养中养成人格	第25-31页
1 、 倡导个性阅读、整体感悟的阅读教学法	第25-28页
2 、 倡导生活作文教学法	第28-30页
3 、 重视听说教学	第30-31页
(六) 、 提高语文教师的人格水平	第31-32页
结语	第32-33页
注释	第33-34页
参考文献	第34-36页
中文摘要	第36-38页