农村小学班级管理之行动研究--以甘肃沟小学为个案
| ●摘要 | 第1-6页 |
| ●Abstract | 第6-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-11页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7-9页 |
| (二) 研究的目的 | 第9-10页 |
| (三) 论文成文方式及框架说明 | 第10-11页 |
| 二、 班级管理述评 | 第11-20页 |
| (一) 文献分析 | 第11-14页 |
| (二) 本研究的理论基础 | 第14-18页 |
| (三) 本研究的关注点 | 第18-20页 |
| 三、 研究方法 | 第20-27页 |
| (一) 参与观察法 | 第21-23页 |
| (二) 深度访谈法 | 第23-25页 |
| (三) 个案研究法 | 第25-27页 |
| 四、 研究过程 | 第27-36页 |
| (一) 对行动研究的理解 | 第27-30页 |
| (二) 合作教师的选择 | 第30-32页 |
| (三) 本研究采取的行动措施 | 第32-36页 |
| 五、 两个班级和几位老师 | 第36-49页 |
| (一) 一年级和三年级班级故事 | 第36-41页 |
| (二) 鲁老师和马老师班级管理方法 | 第41-46页 |
| (三) 鲁老师的离开与张老师的出现 | 第46-49页 |
| 六、 行动研究之比较 | 第49-59页 |
| (一) 鲁老师与一年级 | 第49-52页 |
| (二) 马老师与三年级 | 第52-56页 |
| (三) 意想不到的涟漪效应 | 第56-59页 |
| 七、 研究结论 | 第59-63页 |
| (一) 研究的效度 | 第59-60页 |
| (二) 研究的结论 | 第60-61页 |
| (三) 研究的建议 | 第61-63页 |
| ●参考文献 | 第63-67页 |
| ●附录 | 第67-72页 |
| ●后记 | 第72页 |
