| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-12页 |
| 绪言 | 第12-16页 |
| 第一部分 科学素质教育的观念、理论及其发展特点 | 第16-42页 |
| 一、 科学素质教育的兴起、发展与趋势 | 第16-35页 |
| （一） 当代科学教育的变革发展与科学素质教育思想的兴起 | 第16-20页 |
| 1、 当代科学思想的启蒙 | 第17页 |
| 2、 科学素质教育思想及其理论的形成 | 第17-20页 |
| （二） 科学素质教育观及其理论的演变与发展 | 第20-35页 |
| 1、 科学素质教育的思想及概念内涵的演变与发展 | 第21-25页 |
| 2、 科学素质教育理论的演变 | 第25-35页 |
| 二、 我国科学教育界对科学素质教育的认识与探讨 | 第35-42页 |
| （一） 我国科学教育的改革发展及对科学素质教育的认识 | 第35-37页 |
| （二） 我国中学化学教育的改革与科学素质教育思想的兴起 | 第37-42页 |
| 第二部分 化学教育中的科学素质教育体系研究 | 第42-81页 |
| 一、 科学素质教育体系的构建宗旨 | 第42-45页 |
| （一） 当代社会的人才观与科学教育要求的变化 | 第42-44页 |
| 1、 当代社会的人才观与科学教育要求的变化 | 第42-43页 |
| 2、 当代社会对科学教育发展的要求 | 第43-44页 |
| （二） 面向新世纪的科学教育及其特点 | 第44-45页 |
| 二、 化学教学中的科学素质教育的理论体系 | 第45-60页 |
| （一） 科学素质的涵义与化学教学中科学素质教育的宗旨 | 第45-49页 |
| 1、 科学素质的涵义 | 第45-46页 |
| 2、 科学素质的层次 | 第46-47页 |
| 3、 化学教学中的科学素质教育宗旨 | 第47-49页 |
| （二） 化学教学中的科学素质教育范畴及目标 | 第49-60页 |
| 1、 化学教学中的科学素质教育范畴 | 第49-51页 |
| 2、 化学教学中的科学素质教育内涵 | 第51-60页 |
| 三、 科学素质教育理论的方法论基础 | 第60-81页 |
| （一） 化学科学素质教育理论的教育学基础 | 第61-65页 |
| 1、 科学教育的一般性教育原理 | 第61-63页 |
| 2、 科学教育理论的构成领域 | 第63-64页 |
| 3、 化学学科的教育规律 | 第64-65页 |
| （二） 科学哲学的方法论思想对科学素质教育理论建构的指导意义 | 第65-76页 |
| 1、 科学探索的目标 | 第66-68页 |
| 2、 科学真理观 | 第68-71页 |
| 3、 科学的发展 | 第71-76页 |
| （三） 认知心理学的方法论思想对科学素质教育理论建构的指导 | 第76-81页 |
| 1、 加工过程论 | 第76-77页 |
| 2、 认知结构论 | 第77-78页 |
| 3、 学生中心论 | 第78-81页 |
| 第三部分 化学教学中的科学素质教育实施准则研究 | 第81-95页 |
| 一、 化学教育目的准则 | 第81-83页 |
| （一） 以科学素质教育为本的科学教育目的 | 第81-82页 |
| （二） 化学学科教育的科学素质教育目标 | 第82-83页 |
| 二、 科学素质教育目标下的化学教育内容的构成要求 | 第83-88页 |
| （一） 化学学科教育内容的选择准则 | 第83-84页 |
| （二） 化学教育内容的构成准则 | 第84-88页 |
| 1、 化学教育内容构成的科学素质教育目的 | 第84页 |
| 2、 化学知识领域的科学素质教育构成准则 | 第84-88页 |
| 三、 化学教学中的科学素质教育准则 | 第88-95页 |
| （一） 化学教学的目标实施准则 | 第88-91页 |
| 1、 教学的基本目的和目标实施的层次 | 第89-90页 |
| 2、 教学过程的实施重点及准则 | 第90-91页 |
| （二） 化学教学活动准则 | 第91-93页 |
| （三） 教学重点的改变 | 第93-95页 |
| 结束语 | 第95-96页 |
| 注释 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 致谢 | 第101页 |
