| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题目的及研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·高校合并的研究 | 第10-11页 |
| ·政府高等教育管理职能的相关研究 | 第11-12页 |
| ·高校合并中政府职能的相关研究 | 第12页 |
| ·论文的研究方法 | 第12-13页 |
| ·论文的创新点 | 第13-15页 |
| 第2章 政府职能与高校合并概述 | 第15-23页 |
| ·政府职能的含义、特点与类型 | 第15-17页 |
| ·政府职能的含义 | 第15-16页 |
| ·政府职能的特点 | 第16页 |
| ·政府职能的类型 | 第16-17页 |
| ·政府教育管理职能的含义与分类 | 第17-18页 |
| ·政府教育管理职能的含义 | 第17页 |
| ·政府教育管理职能的分类 | 第17-18页 |
| ·政府职能错位的含义 | 第18-19页 |
| ·高校合并的含义和分类 | 第19-20页 |
| ·高校合并的含义 | 第19页 |
| ·高校合并的分类 | 第19-20页 |
| ·高校合并中政府职能定位研究的理论基础 | 第20-21页 |
| ·有限政府理论 | 第20-21页 |
| ·新公共管理理论 | 第21页 |
| ·高校合并的社会背景 | 第21-23页 |
| 第3章 高校合并中政府职能错位的表现及原因 | 第23-29页 |
| ·高校合并中政府职能错位的表现 | 第23-26页 |
| ·政府集"举办者"、"管理者"和"办学者"多重角色于一身 | 第23-24页 |
| ·政府职能性质上的专权化倾向 | 第24-25页 |
| ·政府管理手段的单一化 | 第25页 |
| ·政府行为主体忽视教育发展规律 | 第25-26页 |
| ·政府职能错位问题产生的原因 | 第26-29页 |
| ·经济体制转型期间的政府角色转换尚未完成 | 第26页 |
| ·政府的宏观调控机制不健全 | 第26-27页 |
| ·政府的管理观念尚未从管制转到服务上来 | 第27页 |
| ·政府的权力过分集中 | 第27-29页 |
| 第4章 国外高校合并中政府职能定位的经验及借鉴 | 第29-37页 |
| ·国外高校合并中政府的职能定位 | 第29-33页 |
| ·美国高校合并中政府的职能定位 | 第29-31页 |
| ·澳大利亚高校合并中政府的职能定位 | 第31-33页 |
| ·借鉴及启示 | 第33-37页 |
| ·加强政府的宏观调控,同时充分发挥市场作用 | 第33-34页 |
| ·适度放权,同时加强政府在监督等方面的作用 | 第34-37页 |
| 第5章 合理定位政府在高校合并中职能的具体举措 | 第37-45页 |
| ·理顺政府与市场及与高校的关系 | 第37-38页 |
| ·理顺政府与市场的关系 | 第37-38页 |
| ·理顺政府与高校的关系 | 第38页 |
| ·健全宏观调控机制 | 第38-40页 |
| ·完善政策导向机制 | 第39页 |
| ·完善科学决策机制 | 第39页 |
| ·完善投资补偿机制 | 第39页 |
| ·完善有效激励和配套措施 | 第39-40页 |
| ·重视法制建设 | 第40-41页 |
| ·强化服务意识,综合运用多种调控手段 | 第41-42页 |
| ·发挥社会中介、服务组织在教育评估、咨询、信息服务等的作用 | 第42-45页 |
| 第6章 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |