| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 大学生法律素质培养概述 | 第9-17页 |
| ·大学生法律素质培养的内涵及特征 | 第9-15页 |
| ·大学生法律素质培养的内涵 | 第9-11页 |
| ·丰富大学生的法律知识 | 第10页 |
| ·培养大学生健康的法律意识 | 第10页 |
| ·提高大学生的法律能力 | 第10-11页 |
| ·大学生法律素质培养的特征 | 第11-15页 |
| ·时代性 | 第11-12页 |
| ·融合性 | 第12-14页 |
| ·实践性 | 第14-15页 |
| ·大学生法律素质培养的意义 | 第15-17页 |
| ·培养大学生法律素质是建设法治国家的需要 | 第15页 |
| ·培养大学生法律素质是完善社会主义市场经济的需要 | 第15页 |
| ·培养大学生法律素质是加强两个文明建设的需要 | 第15页 |
| ·培养大学生法律素质是保障大学生全面发展的需要 | 第15-17页 |
| 第二章 目前大学生法律素质的现状及缺陷成因分析 | 第17-29页 |
| ·当前大学生法律素质的主流及积极的方面 | 第17-18页 |
| ·大学生的法制意识明显提高，法律观念显著加强 | 第17页 |
| ·大学生对法律知识有一定掌握，对与自己生活、学习密切相关的法律有强烈的求知欲 | 第17-18页 |
| ·多数大学生能够做到遵纪守法且用法意识较强 | 第18页 |
| ·目前大学生法律素质存在的问题 | 第18-21页 |
| ·大学生总体上法律知识匮乏 | 第18-19页 |
| ·部分大学生法律意识比较淡薄 | 第19-20页 |
| ·大学生缺乏法律信仰 | 第20页 |
| ·大学生维权意识不强，大学生犯罪现象引人关注 | 第20-21页 |
| ·大学生法律素质缺陷成因分析 | 第21-29页 |
| ·社会环境负面影响 | 第21-23页 |
| ·人治思想的制约 | 第21-22页 |
| ·法治环节的缺失 | 第22-23页 |
| ·网络的负面影响 | 第23页 |
| ·学校教育有失偏颇 | 第23-25页 |
| ·素质教育理念缺乏 | 第23-24页 |
| ·课堂教学效果欠佳 | 第24-25页 |
| ·课外实践环节乏力 | 第25页 |
| ·家庭教育存在缺陷 | 第25-27页 |
| ·家长法律素质不理想 | 第26页 |
| ·家庭教育观念不科学 | 第26页 |
| ·家庭教育方式不适当 | 第26-27页 |
| ·学生自身因素影响 | 第27-29页 |
| ·心理素质较弱 | 第27页 |
| ·自身需要偏斜 | 第27页 |
| ·自我内化不够 | 第27-29页 |
| 第三章 改善和加强大学生法律素质培养的途径 | 第29-40页 |
| ·社会及高校应积极营造良好的法治环境 | 第29-30页 |
| ·优化社会法治环境 | 第29页 |
| ·培育校园法治环境 | 第29-30页 |
| ·建设健康网络环境 | 第30-31页 |
| ·提高法制教育的有效性 | 第31-37页 |
| ·高校应确立科学培养观念，提高对大学生法律素质培养的认识 | 第31-33页 |
| ·强化学校师资队伍建设 | 第33页 |
| ·改善课堂教学环节，丰富大学生法律知识 | 第33-35页 |
| ·开展多种形式的实践，培养大学生的法律能力 | 第35-37页 |
| ·重视家庭教育，与学校教育、社会教育形成合力 | 第37-38页 |
| ·培养良好的家庭环境，重视家庭教育 | 第37-38页 |
| ·建立“三位一体”的培养机制 | 第38页 |
| ·增强大学生的主观能动性，充分发挥大学生的自我教育功能 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
