高中英语课程的情感目标达成现状研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究的必要性 | 第11-12页 |
| ·研究的总体描述 | 第12页 |
| ·研究的总体框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| ·概念的界定 | 第14-15页 |
| ·情感的定义 | 第14页 |
| ·教育目标、课程目标 | 第14-15页 |
| ·情感目标 | 第15页 |
| ·情感目标研究的相关理论 | 第15-20页 |
| ·人本主义心理学的教育理论 | 第15-16页 |
| ·布卢姆的教育目标分类理论 | 第16-19页 |
| ·情感过滤理论 | 第19页 |
| ·课程目标理论 | 第19-20页 |
| ·国内外关于情感目标理论研究的现状 | 第20-25页 |
| ·国内英语课程情感目标理论研究现状 | 第20-24页 |
| ·国外关于情感目标的理论研究现状 | 第24-25页 |
| ·情感目标研究的局限性 | 第25页 |
| ·本研究的意义 | 第25-27页 |
| 第三章 研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究问题 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·数据收集与分析 | 第28-29页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第29-65页 |
| ·学生对情感目标的落实状况 | 第29-53页 |
| ·学生的学习兴趣 | 第29-33页 |
| ·学生学习英语的动机 | 第33-35页 |
| ·学生学习英语的自信心 | 第35-46页 |
| ·学生学习英语的意志力 | 第46-49页 |
| ·学生在学习英语方面的合作精神 | 第49-53页 |
| ·教师对情感目标的达成状况 | 第53-65页 |
| ·教师对情感目标的认识和实现情况 | 第53-59页 |
| ·情感目标在课堂上的具体落实情况 | 第59-61页 |
| ·师生关系情况 | 第61-65页 |
| 第五章 结论 | 第65-68页 |
| ·研究的主要发现 | 第65-66页 |
| ·研究意义 | 第66页 |
| ·研究的局限性 | 第66页 |
| ·对未来研究的建议 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录一 | 第72-74页 |
| 附录二 | 第74-76页 |
