| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 对诚信教育持有的不同认识观念 | 第9-10页 |
| (二) 美国的大学诚信教育 | 第10-11页 |
| (三) 大学诚信教育的作用 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 美国大学生诚信教育的内涵、特点和研究的意义 | 第13-22页 |
| 一、美国大学生诚信教育的内涵和特点 | 第13-19页 |
| (一) 诚信和美国大学生诚信教育的含义 | 第13-14页 |
| (二) 美国的大学生诚信教育的特点 | 第14-19页 |
| 二、研究美国大学生诚信教育研究的意义 | 第19-22页 |
| (一) 对我国大学生诚信教育理论建设的借鉴意义 | 第19-20页 |
| (二) 对我国大学生诚信教育实践的借鉴意义 | 第20-22页 |
| 第二章 美国大学生诚信教育的理论流派及其对美国大学生诚信教育的影响 | 第22-31页 |
| 一、制度学派视野下的诚信理论及其对美国大学生诚信教育的影响 | 第22-24页 |
| (一) 制度学派视野下诚信理论的主要观点 | 第22-23页 |
| (二) 对制度学派视野下诚信理论的评析 | 第23页 |
| (三) 制度学派视野下诚信理论对美国大学生诚信教育的影响 | 第23-24页 |
| 二、组织行为学学派视野下的诚信理论及其对美国大学生诚信教育的影响 | 第24-28页 |
| (一) 组织行为学学派视野下的诚信理论的主要观点 | 第24-27页 |
| (二) 对组织行为学学派视野下诚信理论的评析 | 第27页 |
| (三) 组织行为学学派视野下诚信理论对美国大学生诚信教育的影响 | 第27-28页 |
| 三、心理学派视野下的诚信理论及其对美国大学生诚信教育的影响 | 第28-31页 |
| (一) 心理学派视野下的诚信理论的主要观点 | 第28-29页 |
| (二) 对心理学派视野下诚信理论的评析 | 第29-30页 |
| (三) 心理学派视野下诚信理论对美国大学生诚信教育的影响 | 第30-31页 |
| 第三章 美国大学生诚信教育的主要内容及评析 | 第31-37页 |
| 一、考试诚信教育 | 第31-33页 |
| (一) 考试诚信教育的主要内容和方法 | 第31-32页 |
| (二) 对考试诚信教育的评析 | 第32-33页 |
| 二、学术诚信教育 | 第33-34页 |
| (一) 学术诚信教育的主要内容和方法 | 第33-34页 |
| (二) 对学术诚信教育的评析 | 第34页 |
| 三、还贷诚信教育 | 第34-37页 |
| (一) 还贷诚信教育的主要内容与方法 | 第34-35页 |
| (二) 对还贷诚信教育的评析 | 第35-37页 |
| 第四章 美国大学生诚信教育对我国大学生诚信教育的启示 | 第37-44页 |
| 一、对我国大学树立诚信教育目标的启示 | 第37-42页 |
| (一) 对我国大学树立诚信教育目标的启示 | 第37-38页 |
| (二) 对我国大学生诚信教育采用有效的教育手段的启示 | 第38-39页 |
| (三) 对我国大学生诚信教育舆论氛围营造的启示 | 第39-41页 |
| (四) 对我国大学生诚信教育制度建设的启示 | 第41-42页 |
| 二、对我国大学生诚信教育立法建设的启示 | 第42-44页 |
| (一) 对我国大学生诚信教育立法必要性认识的启示 | 第42-43页 |
| (二) 对我国大学生诚信教育立法紧迫性认识的启示 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在学期间发表的论文 | 第48页 |
