中小学校长职业化实践及其思考
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-12页 |
| (一) 选题背景 | 第9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第10-12页 |
| 1、研究思路 | 第10-11页 |
| 2、研究方法 | 第11-12页 |
| (1) 文献法 | 第11页 |
| (2) 访谈法 | 第11页 |
| (3) 问卷调查法 | 第11页 |
| (4) 比较研究法 | 第11-12页 |
| 二、有关概念的界定 | 第12-16页 |
| 1、职业 | 第12-13页 |
| 2、职业化 | 第13-14页 |
| 3、制度 | 第14-16页 |
| 三、中小学校长职业化的现状分析 | 第16-27页 |
| (一) 取得的成效 | 第16-20页 |
| 1、中小学校长负责制全面推进 | 第16-18页 |
| (1) 中小学校长负责制的概念界定 | 第16-17页 |
| (2) 中小学校长负责制的全面实施 | 第17-18页 |
| 2、中小学校长任职条件和岗位要求确立 | 第18-20页 |
| (1) 任职条件 | 第18页 |
| (2) 主要职责 | 第18-19页 |
| (3) 岗位要求 | 第19-20页 |
| (二) 存在的不足 | 第20-27页 |
| 1、校长专业水平低 | 第20-22页 |
| 2、校长管理官僚化 | 第22-23页 |
| 3、校长权力监督难 | 第23-24页 |
| 4、校长考核简单化 | 第24-27页 |
| 四、中小学校长职业化对策研究 | 第27-43页 |
| (一) 建立校长职业资格制度 | 第27-30页 |
| 1、职业资格证书制度的定义 | 第27-28页 |
| 2、职业资格证书制度的提出 | 第28页 |
| 3、职业资格证书的取得 | 第28页 |
| 4、职业资格证书的意义 | 第28-29页 |
| 5、建立职业资格证书制度 | 第29-30页 |
| (二) 改进校长岗位培训制度 | 第30-32页 |
| 1、入职培训 | 第30页 |
| 2、在职培训 | 第30-32页 |
| (三) 完善校长选拔任用制度 | 第32-34页 |
| 1、聘任制 | 第32-33页 |
| 2、公开选拔 | 第33-34页 |
| (四) 健全校长考核评价制度 | 第34-36页 |
| 1、学校绩效评估的定义 | 第34页 |
| 2、学校绩效评估的内容 | 第34-35页 |
| 3、学校绩效评估的方法 | 第35页 |
| 4、学校绩效评估结果的运用 | 第35-36页 |
| (五) 创新校长激励和分配制度 | 第36-43页 |
| 1、激励理论 | 第36-40页 |
| 2、校长职级制 | 第40-43页 |
| 五、结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
