| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-13页 |
| 引言 | 第13-16页 |
| 一、研究背景和意义 | 第13-14页 |
| （一） 研究背景 | 第13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、研究创新点 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 房地产美术课程资源开发的相关理论 | 第16-23页 |
| 第一节 课程资源与房地产美术课程资源 | 第16页 |
| 第二节 后现代课程观与美术课程资源研究 | 第16-18页 |
| 一、美术教学内容更开放 | 第17页 |
| 二、美术课程资源得到进一步扩展 | 第17页 |
| 三、强调生活技能为本 | 第17页 |
| 四、强调艺术在社会中的角色和作用 | 第17-18页 |
| 五、以情境学习取代直线形式的美术史学习 | 第18页 |
| 六、消除高尚艺术与低等艺术的分界 | 第18页 |
| 第三节 我国新课程背景下的美术课程资源 | 第18-19页 |
| 一、新《美术课程标准》与美术课程资源开发 | 第18-19页 |
| 二、新《美术课程标准》推荐的美术课程资源内容 | 第19页 |
| 第四节 区域特色美术课程资源与行业美术课程资源 | 第19-22页 |
| 一、区域特色美术课程资源与行业美术课程资源的概念界定 | 第19-20页 |
| 二、区域特色美术课程资源 | 第20-21页 |
| 三、加强行业美术课程资源的研究 | 第21-22页 |
| 第五节 房地产美术课程资源开发利用的原则 | 第22-23页 |
| 一、理论与实践相结合的原则 | 第22页 |
| 二、整体性与差异性相结合的原则 | 第22页 |
| 三、主体性原则 | 第22页 |
| 四、开放性原则 | 第22-23页 |
| 第二章 房地产美术课程资源研究 | 第23-31页 |
| 第一节 房地产美术课程资源开发的意义 | 第23-24页 |
| 一、房地产业是影响国民经济的最重要行业之 | 第23页 |
| 二、房地产业是政府财政收入的重要来源之 | 第23页 |
| 三、房地产业与学生家庭及学生未来生活密切相关 | 第23-24页 |
| 四、能很好地与现有教材相关内容进行衔接 | 第24页 |
| 第二节 房地产开发过程简述 | 第24-25页 |
| 一、获取建设用地阶段 | 第24页 |
| 二、规划设计阶段 | 第24页 |
| 三、施工阶段 | 第24-25页 |
| 四、销售阶段 | 第25页 |
| 五、售后服务阶段 | 第25页 |
| 第三节 规划设计阶段涉及的美术课程资源 | 第25-28页 |
| 一、总平面布置的主要工作内容及美术课程资源 | 第25-26页 |
| （一） 收集和分析影响设计的因素 | 第25页 |
| （二） 基地功能分区布置 | 第25页 |
| （三） 确定建筑物的位置 | 第25-26页 |
| （四） 布置小区内的道路网 | 第26页 |
| 二、建筑设计的主要工作内容及美术课程资源 | 第26-27页 |
| （一） 平面布置与空间组合 | 第26页 |
| （二） 剖面设计 | 第26页 |
| （三） 建筑造型设计 | 第26页 |
| （四） 室内设计 | 第26-27页 |
| 三、景观设计的主要工作内容及美术课程资源 | 第27-28页 |
| 第四节 销售阶段涉及的美术课程资源 | 第28-31页 |
| 一、VI 设计 | 第28页 |
| （一） 企业VI | 第28页 |
| （二） 项目VI | 第28页 |
| 二、售楼处内部装修及布置 | 第28-29页 |
| 三、模型制作及布置 | 第29页 |
| 四、房展会展位布置 | 第29页 |
| 五、楼书及其它印刷品的制作 | 第29页 |
| 六、报纸及电视广告制作 | 第29-30页 |
| 七、户外广告设计制作 | 第30页 |
| 八、样板房设计及装修 | 第30页 |
| 九、其它 | 第30-31页 |
| 第三章 房地产美术课程资源的开发实施 | 第31-46页 |
| 第一节 房地产美术课程资源的开发途径 | 第31-32页 |
| 一、房地产美术课程资源开发研究的侧重点 | 第31页 |
| 二、建立广泛的专业联络网 | 第31页 |
| 三、利用多种途径收集有关图片资料 | 第31-32页 |
| 四、积极引进新出现的房地产美术课程资源 | 第32页 |
| 第二节 房地产美术课程资源的利用途径 | 第32-37页 |
| 一、配合现有教材进行教学 | 第32-35页 |
| 二、取代现有教材部分内容进行教学 | 第35页 |
| 三、强化“综合?探索”领域的教学 | 第35-36页 |
| 四、开发房地产美术课程 | 第36-37页 |
| 第三节 开发房地产美术课程资源的方法 | 第37-39页 |
| 一、充分利用多方力量 | 第37页 |
| （一） 发挥美术教师的主体作用 | 第37页 |
| （二） 整合社会力量 | 第37页 |
| 二、房地产美术课程资源的“主题开发法” | 第37-39页 |
| （一） 主题开发法简述 | 第37-38页 |
| （二） 主题开发法的流程 | 第38页 |
| （三） 房地产美术课程资源的调查分析 | 第38-39页 |
| （四） 房地产美术课程主题的确定 | 第39页 |
| 第四节 房地产美术课程的设计 | 第39-44页 |
| 一、课程的主题 | 第39-40页 |
| 二、课程的教学对象 | 第40页 |
| 三、课程的教学内容 | 第40-41页 |
| 四、课程的总目标 | 第41-42页 |
| 五、课程的教学评价 | 第42-44页 |
| （一） 课堂教学的“全程式”评价 | 第42-43页 |
| （二） 确定合理的作业评价标准 | 第43页 |
| （三） 采用多种作业评价形式 | 第43-44页 |
| （四） 课外活动的“全面化”评价 | 第44页 |
| 第五节 课程资源开发过程中美术教师如何面对挑战 | 第44-46页 |
| 一、加强房地产相关知识的学习与研究 | 第44-45页 |
| 二、加强美术课程理论的学习与研究 | 第45页 |
| 三、积极参加社会实践 | 第45-46页 |
| 第四章 房地产美术课程的实施 | 第46-50页 |
| 第一节 房地产美术课程实施应遵循的原则 | 第46-47页 |
| 一、主体性原则 | 第46页 |
| 二、活动性原则 | 第46页 |
| 三、探究性原则 | 第46页 |
| 四、激励性原则 | 第46-47页 |
| 第二节 房地产美术课程实施的模式 | 第47-49页 |
| 一、自主探究教学模式 | 第47-48页 |
| 二、创造性教学模式 | 第48-49页 |
| 第三节 房地产美术课程有效教学的途径 | 第49-50页 |
| 一、增加学生对房地产美术课程资源的感性认识 | 第49页 |
| 二、采用研究性的合作-自主学习方式 | 第49页 |
| 三、教学手段多样化 | 第49-50页 |
| 第五章 房地产美术课程资源开发实践反思 | 第50-54页 |
| 第一节 开发实践中的收获 | 第50-51页 |
| 一、拓展了美术课程的空间，激发了学生学习美术的热情 | 第50页 |
| 二、学生能够发挥特长，自信心得到增强 | 第50页 |
| 三、促进了教师的专业成长，提高了教师的理论和实践水平 | 第50-51页 |
| 第二节 开发实践中存在的问题 | 第51页 |
| 一、部分教学内容难度过高影响了学生的掌握 | 第51页 |
| 二、没有房地产美术课程教材影响了教学效果 | 第51页 |
| 三、部分学生能力不足影响了参与的积极性 | 第51页 |
| 第三节 开发实践中应注意的问题 | 第51-54页 |
| 一、美术课程资源开发利用要为美术课程目标服务 | 第51-52页 |
| 二、处理好专业化与学生学习能力的关系 | 第52页 |
| 三、处理好美术课程资源与其它美术教学内容的关系 | 第52页 |
| 四、注意师生间知识传递关系的转变 | 第52-53页 |
| 五、重视学生学习活动的全过程 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附:房地产美术课程开发案例 | 第57-78页 |
| 后记 | 第78页 |
