学前儿童生命教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·相关概念 | 第9-14页 |
| ·生命教育 | 第9-12页 |
| ·死亡教育 | 第12-13页 |
| ·生命教育与死亡教育 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第15页 |
| ·问卷法 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-31页 |
| ·国外有关生命教育的研究 | 第16-21页 |
| ·西方历史对生命的关注 | 第16-17页 |
| ·国外生命教育研究 | 第17-19页 |
| ·国外学前儿童生命教育研究 | 第19-21页 |
| ·国内有关生命教育的研究 | 第21-31页 |
| ·古代及近代对生命的关注 | 第21-22页 |
| ·国内生命教育研究 | 第22-28页 |
| ·国内学前儿童生命教育研究 | 第28-31页 |
| 3 生命教育的理论基础 | 第31-39页 |
| ·哲学基础 | 第31-32页 |
| ·心理学基础 | 第32-35页 |
| ·学前儿童心理的发展 | 第32-33页 |
| ·学前儿童个性的发展 | 第33页 |
| ·学前儿童自控能力的发展 | 第33-34页 |
| ·学前儿童社会性的发展 | 第34-35页 |
| ·教育学基础 | 第35-39页 |
| ·教育的根本特征在于育人 | 第35-36页 |
| ·育人的根本在于生命教育 | 第36-39页 |
| 4 学前儿童生命认知现状调查 | 第39-53页 |
| ·调查目的 | 第39页 |
| ·调查对象和方法 | 第39-41页 |
| ·调查对象 | 第39页 |
| ·调查方法 | 第39-41页 |
| ·调查过程 | 第41页 |
| ·调查结果 | 第41-51页 |
| ·幼儿问卷结果 | 第41-46页 |
| ·家长问卷结果 | 第46-49页 |
| ·教师问卷结果 | 第49-51页 |
| ·小结 | 第51-53页 |
| ·学前儿童生命认知特点 | 第52页 |
| ·家长和教师对生命教育的态度 | 第52-53页 |
| 5 学前阶段开展生命教育的探索 | 第53-65页 |
| ·生命教育的目标 | 第53页 |
| ·生命教育的内容 | 第53-56页 |
| ·认识自己 | 第53页 |
| ·生命本质的教育 | 第53-54页 |
| ·安全方面的教育 | 第54-55页 |
| ·关爱生命的教育 | 第55页 |
| ·死亡教育 | 第55-56页 |
| ·生命教育的实施途径 | 第56-57页 |
| ·生命教育的具体方法 | 第57-60页 |
| ·讲解法 | 第57-58页 |
| ·欣赏讨论法 | 第58页 |
| ·随机教学法 | 第58-59页 |
| ·模拟活动法 | 第59页 |
| ·自然情景法 | 第59-60页 |
| ·生命教育的策略 | 第60-65页 |
| ·教育行政部门给予政策和财政支持 | 第60-61页 |
| ·开发生命教育课程与教学资源 | 第61页 |
| ·生命教育师资的培养 | 第61-62页 |
| ·家长的配合与参与 | 第62-63页 |
| ·发挥儿童媒介的积极引导作用 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
