台湾高等技职教育评鉴研究
中文摘要 | 第1-4页 |
英文摘要 | 第4-9页 |
1 前言 | 第9-15页 |
·研究背景 | 第9-10页 |
·研究意义 | 第10页 |
·相关概念的界定和文献综述 | 第10-13页 |
·相关概念的界定 | 第10-11页 |
·文献综述 | 第11-13页 |
·研究方法 | 第13页 |
·研究框架 | 第13-15页 |
2 台湾高等技职教育及其评鉴工作的历史沿革 | 第15-27页 |
·台湾技职教育概况 | 第15-22页 |
·台湾技职教育的历史沿革 | 第15-18页 |
·台湾技职教育现行体制 | 第18-20页 |
·台湾高等技职教育的特点 | 第20-22页 |
·台湾高等技职教育评鉴的历史沿革 | 第22-27页 |
3 台湾高等技职教育评鉴现状 | 第27-43页 |
·评鉴的法律依据及原则 | 第27-28页 |
·法律依据 | 第27页 |
·评鉴原则 | 第27-28页 |
·评鉴模式及类别 | 第28-29页 |
·评鉴模式 | 第28-29页 |
·评鉴类别 | 第29页 |
·评鉴组织机构 | 第29-31页 |
·评鉴项目及指标体系 | 第31-37页 |
·评鉴项目 | 第31-33页 |
·评鉴指标体系 | 第33-37页 |
·评鉴实施 | 第37-43页 |
·评鉴前期准备 | 第38-40页 |
·实地访评 | 第40-41页 |
·评鉴结果报告 | 第41-43页 |
4 台湾高等技职教育评鉴评述 | 第43-51页 |
·台湾高等技职教育评鉴的特点 | 第43-45页 |
·评鉴进入了法制化轨道 | 第43页 |
·评鉴由社会中介机构办理 | 第43-44页 |
·评鉴模式多元化 | 第44页 |
·评鉴兼重量化和质性的双重资料 | 第44页 |
·评鉴指标弹性化 | 第44页 |
·评鉴工作国际化 | 第44-45页 |
·评鉴委员包括非教育系统的专家 | 第45页 |
·评鉴结果与高校退场机制相挂钩 | 第45页 |
·评鉴成效 | 第45-48页 |
·师资结构显著改善,教师质量不断提高 | 第45-46页 |
·相关机制不断完善,教育共识逐步形成 | 第46页 |
·加速了产学合作的发展 | 第46-48页 |
·促进了台湾教育评鉴理论的研究发展 | 第48页 |
·评鉴问题 | 第48-51页 |
·评鉴机制方面 | 第48页 |
·评鉴机构方面 | 第48页 |
·评鉴指标方面 | 第48-49页 |
·评鉴委员方面 | 第49-51页 |
5 台湾高等技职教育评鉴的借鉴 | 第51-63页 |
·大陆高等职业教育人才培养工作评估现状 | 第51-54页 |
·评估的法律依据 | 第51-52页 |
·评估原则 | 第52页 |
·评估组织机构 | 第52-53页 |
·评估指标 | 第53-54页 |
·评估实施 | 第54页 |
·大陆高等职业教育教育评估的特点 | 第54-56页 |
·建立了状态数据采集平台 | 第54-55页 |
·充分发挥评估的诊断改进功能 | 第55页 |
·重视学校的自评工作 | 第55页 |
·全面评估学校人才培养工作 | 第55页 |
·体现评估机制的灵活性 | 第55-56页 |
·大陆高等职业教育教育评估的问题 | 第56-57页 |
·数据库平台的理解及运用方面 | 第56页 |
·评估机构方面 | 第56页 |
·评估透明度方面 | 第56-57页 |
·评估专家方面 | 第57页 |
·两岸高等技职(职业)教育评鉴(评估)的比较 | 第57-59页 |
·政府管理角色不同 | 第57页 |
·评鉴(评估)内容不同 | 第57-58页 |
·评鉴(评估)委员遴选标准不同 | 第58页 |
·指标体系的设计理念不同 | 第58页 |
·评鉴(评估)结果的评定方式及运用不同 | 第58-59页 |
·台湾高等技职教育评鉴的借鉴 | 第59-63页 |
·转变政府管理角色,推动社会中介机构的发展 | 第59页 |
·完善评估专家的遴选制度,建立评估专家认证机制 | 第59-60页 |
·强调评估的公开性和透明性 | 第60页 |
·推动元评估研究工作 | 第60页 |
·推动高等教育评估的国际化进程 | 第60-61页 |
·充分发挥新闻媒体等社会力量的监督作用 | 第61-63页 |
6 小结 | 第63-65页 |
致谢 | 第65-67页 |
参考文献 | 第67-71页 |
附录 | 第71-121页 |