| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 课题缘起 | 第10-13页 |
| 一、基于时间管理的重要性 | 第10页 |
| 二、基于相关政策的要求 | 第10-11页 |
| 三、基于城市学生的生活方式变化 | 第11-12页 |
| 四、基于城中村小学生的实际情况 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-15页 |
| 一、实践意义 | 第13-14页 |
| 二、理论意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究内容、思路、方法与假设 | 第15-18页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、研究思路 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| 四、研究假设 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第18-29页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 一、城中村 | 第18页 |
| 二、小学高年级 | 第18页 |
| 三、小学高年级学生时间管理 | 第18-19页 |
| 第二节 文献综述 | 第19-26页 |
| 一、时间管理的研究综述 | 第19-25页 |
| 二、相关研究评述 | 第25-26页 |
| 第三节 理论基础 | 第26-29页 |
| 一、时间管理理论 | 第26-28页 |
| 二、自我管理理论 | 第28-29页 |
| 第三章 城中村小学高年级学生时间管理的现状调查 | 第29-60页 |
| 第一节 调查方案设计 | 第29-33页 |
| 一、样本学校概况 | 第29-30页 |
| 二、被试样本的相关说明 | 第30页 |
| 三、调查工具设计 | 第30-33页 |
| 第二节 城中村小学高年级学生时间管理倾向调查结果 | 第33-60页 |
| 一、时间管理倾向的整体状况 | 第33-43页 |
| 二、自由时间分配和利用状况 | 第43-60页 |
| 第四章 城中村小学高年级学生时间管理方式存在的问题及归因分析 | 第60-73页 |
| 第一节 城中村小学高年级学生时间管理中存在的问题 | 第60-62页 |
| 一、时间管理倾向存在问题 | 第60-61页 |
| 二、时间分配存在问题 | 第61页 |
| 三、时间利用存在问题 | 第61-62页 |
| 第二节 原因分析 | 第62-73页 |
| 一、学生自身的内在因素 | 第62-69页 |
| 二、学校、家庭、社会等外在因素 | 第69-73页 |
| 第五章 城中村小学高年级学生时间管理的对策 | 第73-97页 |
| 第一节 学生方面——提高自我管理时间的能力 | 第73-79页 |
| 一、增强时间的敏感度 | 第73-74页 |
| 二、学会时间管理的方法 | 第74-79页 |
| 第二节 学校方面——深化时间管理的教育 | 第79-88页 |
| 一、丰富课余并开设时间管理培训课程 | 第79-82页 |
| 二、培养重视学生时间管理习惯养成的教师团队 | 第82页 |
| 三、充分挖掘学科教材内容,增强体验感 | 第82-84页 |
| 四、营造时间管理班级特色文化建设,耳濡目染 | 第84-87页 |
| 五、成立家长学校,做好家校间联系 | 第87-88页 |
| 第三节 家庭方面——转变观念,增强对时间的关注 | 第88-92页 |
| 一、改变孩子,从改变父母开始 | 第88-89页 |
| 二、引导孩子学会管理自己的时间 | 第89-92页 |
| 第四节 社会方面——发挥优势,促进健康发展 | 第92-97页 |
| 一、对家长进行科学的指导 | 第92页 |
| 二、充分利用社区优势资源 | 第92-94页 |
| 三、营造积极向上的“互联网+”环境 | 第94-95页 |
| 四、提供更多健康活动场所和设施 | 第95-97页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第97-99页 |
| 第一节 研究总结 | 第97-98页 |
| 第二节 局限与展望 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 附录 | 第102-122页 |
| (一)城中村B小学高年级学生的时间管理调查问卷 | 第102-107页 |
| (二)访谈提纲 | 第107-108页 |
| (三)时间管理课程培训内容 | 第108-122页 |
| 致谢 | 第122页 |