| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 1 绪论 | 第13-23页 |
| ·选题的背景 | 第13-14页 |
| ·选题的依据 | 第14-15页 |
| ·分层次教学的优势 | 第14页 |
| ·分层次教学对高校大学体育课程的作用 | 第14-15页 |
| ·选题的意义 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-23页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| ·国外研究现状 | 第17-23页 |
| 2 研究方法 | 第23-28页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23-24页 |
| ·教学实验法 | 第24-28页 |
| ·实验目的 | 第24页 |
| ·实验对象 | 第24页 |
| ·实验地点 | 第24页 |
| ·实验内容 | 第24页 |
| ·实验时间 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24-28页 |
| 3 研究结果与分析 | 第28-42页 |
| ·实验班与对照班的选择及因子设计 | 第28-29页 |
| ·分层次教学的实施 | 第29-34页 |
| ·主体分层次 | 第29-31页 |
| ·教学目标分层次 | 第31-32页 |
| ·教学过程分层次 | 第32-33页 |
| ·考评内容分层次 | 第33-34页 |
| ·大学生公共篮球课分层次教学对学生非智力因素的影响 | 第34-36页 |
| ·分层次教学对提高大学生对公共篮球课学习兴趣的影响 | 第34页 |
| ·分层次教学对提高大学生学习篮球自信心的影响 | 第34-35页 |
| ·分层次教学对提高大学生对公共篮球课创新意识的影响 | 第35页 |
| ·分层次教学对提高大学生团结合作意识的影响 | 第35-36页 |
| ·大学生公共篮球课分层次教学对学生运动素质的影响 | 第36-38页 |
| ·分层次教学对学生100m 跑的影响 | 第36-37页 |
| ·分层次教学对学生1000m 跑的影响 | 第37页 |
| ·分层次教学对学生原地纵跳的影响 | 第37-38页 |
| ·分层次教学对学生立定跳远的影响 | 第38页 |
| ·大学生公共篮球课分层次教学对学生篮球技术测试成绩的影响 | 第38-41页 |
| ·分层次教学对学生跑投篮测试成绩的影响 | 第39页 |
| ·分层次教学对学生原地投篮测试成绩的影响 | 第39-40页 |
| ·分层次教学对学生行进间双手胸前传接球测试成绩的影响 | 第40-41页 |
| ·大学生公共篮球课分层次教学的实验总结 | 第41-42页 |
| ·分层次教学对学生非智力因素影响的实验总结 | 第41页 |
| ·分层次教学对学生运动素质影响的实验总结 | 第41-42页 |
| ·分层次教学对学生篮球技术测试成绩影响的实验总结 | 第42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-45页 |
| ·结论 | 第42-44页 |
| ·分层次教学能够充分发挥学生课堂中的主体作用 | 第42-43页 |
| ·分层次教学能够让全体学生获得进步和发展 | 第43页 |
| ·分层次教学能够增强学生学习的非智力因素 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-45页 |
| ·实验设计前要尽可能全面了解学生的情况 | 第44页 |
| ·实验过程中要尽可能地了解学生的评价和回馈信息 | 第44页 |
| ·实验过程中层次划分要呈现动态灵活性 | 第44页 |
| ·实验过程中开展各层次学生的交流活动 | 第44-45页 |
| ·大力开展和推广分层次教学的适用范围 | 第45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 附录四 | 第50页 |
| 附录五 | 第50页 |
| 附录六 | 第50-55页 |
| 读硕期间发表论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
