| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-13页 |
| List of Abbreviations | 第13-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-17页 |
| 1.1 Background of the research | 第14-15页 |
| 1.2 Purpose and significance of the research | 第15-16页 |
| 1.2.1 The purpose of the research | 第15页 |
| 1.2.2 The significance of the research | 第15-16页 |
| 1.3 Structure of the paper | 第16-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-27页 |
| 2.1 Studies on English writing teaching | 第17-19页 |
| 2.1.1 Genre Approach | 第17页 |
| 2.1.2 Product Approach | 第17-18页 |
| 2.1.3 Process Approach | 第18-19页 |
| 2.2 Studies on Process Approach | 第19-26页 |
| 2.2.1 Definitions of Process Approach | 第19-21页 |
| 2.2.2 The teaching steps of Process Approach | 第21-22页 |
| 2.2.3 Studies on Process Approach aboard | 第22-25页 |
| 2.2.4 Studies on Process Approach at home | 第25-26页 |
| 2.3 Summary | 第26-27页 |
| Chapter 3 Theoretical Foundations | 第27-30页 |
| 3.1 Constructivism theory | 第27-28页 |
| 3.1.1 Constructivists’ view about learning | 第27页 |
| 3.1.2 Constructivists’ view about learners and teachers | 第27-28页 |
| 3.2 Theory of the communicative approach | 第28-29页 |
| 3.3 Cooperative learning theory | 第29-30页 |
| Chapter 4 Research Design | 第30-41页 |
| 4.1 Research questions | 第30页 |
| 4.2 Subjects | 第30页 |
| 4.3 Research instruments | 第30-32页 |
| 4.3.1 English writing tests | 第31页 |
| 4.3.2 Questionnaire | 第31页 |
| 4.3.3 Interview | 第31-32页 |
| 4.3.4 Wolfe-Quintero’s T-Units Assessment | 第32页 |
| 4.4 Research procedures | 第32-41页 |
| 4.4.1 Pretest | 第34页 |
| 4.4.2 Training of peer reviewing | 第34页 |
| 4.4.3 Teaching procedures | 第34-39页 |
| 4.4.4 Post-test and questionnaire | 第39页 |
| 4.4.5 Interview | 第39-40页 |
| 4.4.6 Data collection and analysis | 第40-41页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第41-55页 |
| 5.1 Analysis of writing tests | 第41-45页 |
| 5.1.1 T-test for the pretest of EG and CG | 第41-42页 |
| 5.1.2 T-test for the posttest of EG and CG | 第42-43页 |
| 5.1.3 T-test for accuracy, fluency and complexity | 第43-45页 |
| 5.2 Analysis of writing samples | 第45-46页 |
| 5.3 Analysis of questionnaire | 第46-51页 |
| 5.4 Analysis of interview | 第51-52页 |
| 5.5 Discussion | 第52-55页 |
| Chapter 6 Conclusions | 第55-58页 |
| 6.1 Findings | 第55页 |
| 6.2 Implications | 第55-56页 |
| 6.3 Limitations | 第56-57页 |
| 6.4 Suggestions | 第57-58页 |
| References | 第58-62页 |
| Appendixes | 第62-94页 |
| Appendix Ⅰ Materials for English writing tests | 第62-63页 |
| Appendix Ⅱ Jacob’s scaling of marking composition (1981) | 第63-66页 |
| Appendix Ⅲ 学生关于过程写作法的态度调查问卷 | 第66-68页 |
| Appendix Ⅳ Questions of interview | 第68-69页 |
| Appendix Ⅴ Guidelines for Wolfe-Quintero’s T -Units assessment ( 2011) | 第69-70页 |
| Appendix Ⅵ Samples of peer reviewing | 第70-71页 |
| Appendix Ⅶ Student’ s works in writing process | 第71-75页 |
| Appendix Ⅷ A writing teaching plan of Process Approach | 第75-78页 |
| Appendix Ⅸ A writing teaching plan of Product Approach | 第78-80页 |
| Appendix Ⅹ Raw statistics of accuracy, fluency and complexity | 第80-88页 |
| Appendix Ⅺ Records of interview | 第88-90页 |
| Appendix Ⅻ Students’ writing samples | 第90-94页 |
| Acknowledgements | 第94页 |
