| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-16页 |
| 1.1.1 信息技术的发展对中职数学教育教学的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 《中等职业学校数学教学大纲》对中职数学教学的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 中等职业学校及中职数学教学现状 | 第12-13页 |
| 1.1.4 中等职业学校学生的特点 | 第13-16页 |
| 1.2 问题的提出 | 第16-18页 |
| 1.3 研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3.2 几何画板在中职数学教学领域研究现状 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容 | 第20页 |
| 1.5 研究目标与方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 几何画板应用于中职数学的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.1 认知主义学习理论 | 第22页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.3 计算机辅助教学理论 | 第22-24页 |
| 第三章 几何画板应用于中职数学教学的研究 | 第24-34页 |
| 3.1 几何画板在中职数学教学中的应用研究 | 第24-26页 |
| 3.1.1 几何画板在函数教学中的应用 | 第24-25页 |
| 3.1.2 几何画板在平面解析几何教学中的应用 | 第25页 |
| 3.1.3 几何画板在立体几何教学中的应用 | 第25-26页 |
| 3.1.4 几何画板在平面向量中的应用 | 第26页 |
| 3.2 几何画板在中职数学教学中的应用效果研究 | 第26-31页 |
| 3.2.1 提高学生学习数学的兴趣 | 第26-28页 |
| 3.2.2 学生学习数学理解数学相关知识的工具 | 第28-29页 |
| 3.2.3 提升学生自主学习能力 | 第29-31页 |
| 3.3 几何画板在中职数学教学中的应用模式研究 | 第31-34页 |
| 3.3.1 讲授主导模式 | 第31-32页 |
| 3.3.2 实验探究模式 | 第32-34页 |
| 第四章 将几何画板应用于中职数学教学实践 | 第34-54页 |
| 4.1 几何画板在《圆柱体概念》教学中的应用 | 第34-39页 |
| 4.1.1 教学设计 | 第34-38页 |
| 4.1.2 教学实施 | 第38页 |
| 4.1.3 教学反思 | 第38-39页 |
| 4.2 几何画板在《平面向量加减法的坐标表示》教学中的应用 | 第39-47页 |
| 4.2.1 教学设计 | 第40-43页 |
| 4.2.2 教学实施 | 第43-44页 |
| 4.2.3 实验巩固 | 第44-45页 |
| 4.2.4 教学反思 | 第45-47页 |
| 4.3 几何画板在《正弦型函数的图像及性质》教学中的应用 | 第47-52页 |
| 4.3.1 实验设计 | 第47-51页 |
| 4.3.2 实验实施 | 第51页 |
| 4.3.3 实验反思 | 第51-52页 |
| 4.4 学生调查反馈 | 第52-54页 |
| 第五章 研究总结 | 第54-60页 |
| 5.1 几何画板应用于中职数学课堂所取得的教学效果 | 第54-55页 |
| 5.1.1 几何画板明显提升了学生学习数学的热情 | 第54页 |
| 5.1.2 几何画板参与教学重塑了学生数学学习的自信心 | 第54-55页 |
| 5.1.3 几何画板开展数学实验课程提升了学生的数学学习能力 | 第55页 |
| 5.2 几何画板辅助中职数学教学的几点建议 | 第55-58页 |
| 5.2.1 对中职教师的建议 | 第55-58页 |
| 5.2.2 对几何画板软件开发者的建议 | 第58页 |
| 5.3 研究不足 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 攻读硕士研宄生期间发表论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
